新课程背景下探究活动的组织与开展.pptxVIP

;困惑;更新思维， ; 所谓探究性学习，就是以探究式为主的教学，在教师的启发诱导下学生独立自主学习和集体协作相结合，充分发挥思维想象的空间，立足于政治学科教材的实际，让学生主动参与、自由表达，将自己所学的知识应用于解决现实生活中实际问题的一种教学模式。 ;教学设计过程;一、教师——如何教;新课程改革鼓励学生主动参与，乐于探究，在探究中获得新知与提高能力。在思想政治课教学中，学生非常喜欢典型情境，它具有“美、趣、智”的特色，又有“亲、助、乐”的师生人际情境，不仅有利于学生生动活泼的获取新知识，更使其享受到美好的精神愉悦。因此，设置让学生主动参与的教学情境，成为引导学生探究的一个至关重要的方面。;如何创设教学情境;;股票、债券和保险;股票、债券和保险;恭喜发财;信用卡;; 在此次地震中，日本救援队的表现打破了政府交往所不能达到的破冰效果。日本救援队在此次地震搜救中的表现有目共睹，不论是在搜救被掩埋人员，还是对伤者的护理救治，日本救援队一直战斗在第一线，为抢救中国人民的生命进了不懈的努力，灾区人民为之感动，中国人民为之感动。 ;中日关系;近年来中日关系变化示意图;;4月21日，法国参议院议 长克里斯蒂安·蓬斯莱 （前左）与金晶合影;中国加油！;;探究：结合青藏铁路建成，辨析：联系是客观的，意味着人们对事物的联系无能为力。;高中政治课程模块的构建：“以生活为基础，以学科知识为支撑”;创设有效情境需关注生活，关注学生;创设有效情境需关注生活，关注学生;深厚历史：“十朝古都”——东吴、东晋、宋、齐、梁、陈、南唐、明初、太平天国、中华民国 建筑特色：六朝石刻、明朝建筑、民国建筑 旅游景点：石头城、明孝陵、瞻园、夫子庙、中山陵、雨花台、南京长江大桥 传统艺术：云锦、金箔、剪纸、南京白局、《桃花扇》、《儒林外史》、《红楼梦》 特色民俗：金陵灯会、南京国际梅花节、南京雨花石艺术节、迎新年听钟声活动 独特饮食：总体上属于淮扬菜系。无鸭不成席；特别喜欢吃野菜；旺鸡蛋；霉干菜 城市性格：怀旧、宽容、伤感、才气 市民??格：朴实敦厚、包容开放、文明儒雅、奋发进取;建筑文化 旅游文化 传统艺术 传统民俗 饮食文化 城市性格 市民性格 …… ;北京奥运圣火在延安的传递;注入生活元素， ;2、指导学生，合作探究。;合作探究： 第一组：我的卡式生活——真实再现（现场展示各种信用卡） 第二组：我的卡式生活——经验交流（根据第二组的调查，让“有卡一族”的同学分别作经验介绍，其他同学可以提出问题，共同讨论。第一位同学介绍自己是如何使用卡的。第二位同学介绍自己在使用信用卡时遇到的问题及处理方法。这时有的同学问：“在取钱时，卡被吞了怎么办？”有的还问：“信用卡丢了怎么办？”……） 有卡一族：我的卡式生活——畅所欲言（感受信用卡的功能、特点、优点。在此过程中教师引导学生从“持卡者、收款者、银行”角度分析信用卡的意义，引导学生全面看问题） 第三组：介绍申领信用卡的程序。 ;教师点拨引导，总结生成：;影响价格的因素;教学互动，合作探究：;3.你还能举出生活中价格变化的例子吗？影响价格的因素是什么？;情人节来临玫瑰花看涨;大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。 ——《藤野先生》 ;★这些案例中是什么因素导致了价格的变化？ ;★上述诸多因素在影响价格时是通过何种途径来实现的呢？ ;★供给与需求是怎样影响价格的？;延伸探究：;教师总结，生成意念：;课堂延伸：;在合作探究交流时，教师要适时点拔，把握好“导”的尺度。让学生互相讨论，决不是放任自流，教师要善于针对学生的实际，因势利导，因时而导。; 重庆外国语学校李静老师在“文化的创新途径”一课中，从一个大家都关注并有些争议的张艺谋导演的“申奥8分钟”的辩论入手，进入“2008北京奥运点火和开幕式设计”——畅想开幕式，创意大比拼。教师把自己的角色定位为学生学习的组织者、引导者、合作者，学生闪光点的发现者和向学生学习的学习者的“五位一体”；学生积极充分地进行知识参与、思维参与、情感参与、行为参与，是智慧的交流，更是情感的沟通，学生在互动交流中达成促进成长。 ;4.课堂延伸，方式多样;（1）创设情境 （2）合作探究 （3）生成理念 （4）课堂延伸;在活动中探究， ;;综合探究教学;综合探究教学;综合探究：正确对待金钱 ;5.各小组在搜集或调查的基础上，对有关资料进行加工、整 合和整理。判断信息资料的真伪、优劣，识别对本活动主题 研究具有重要关联的有价值的资料，最后综合