四年级语文(上册)《走月亮》优秀教学案设计.doc

精选文档 四年级语文上册《走月亮》设计 《走月亮》是北师大版四年级上册第二单元的一篇优美 的抒怀散文。 下边是为大家整理的四年级语文上册 《走月亮》 设计，欢迎参照 ~ 【《走月亮》教课方案设计】 本班共有学生 42 人，大部 分学生基础较好，进入第二单元的学习，正当阴历八月十五中秋佳节，优异的背景为学习本文确立了基础。但我们身处北方，所以对走月亮这一风俗不够认识，所以课前应让学生多做以认识。 知识与技术：累积文中优美的句子，认识“频频”这一形式的表达成效。 ，并能娴熟运用排比这类修辞手法。 过程与方法：充足调换学生的踊跃性和主动性，指引学生经过想象理解课文内容，在感情朗诵中领会文章的思想感情。 感情、态度、价值观：体验月下风景的漂亮，激发学生热爱祖国壮丽河山的感情。领会浓浓的亲情，激发学生爱父亲母亲，关怀家人的美好情操。 联合学生的生活体验，发挥学生的想象，感觉文章的境界美，品尝文章的语言美。 教课方案展现秋夜月景图，一个小姑娘在光亮的月光下，甜美的想象和阿妈一同漫步时的情形，并配上音乐《弯弯的月亮》。学生赏识后谈感觉。 . 精选文档 导入新课，板书课题。 多媒体播放音乐《弯弯的月亮》 ，文章内容跟着朗诵转动着显示在屏幕上。 学生自读课文。 沟通不理解的词语。 教师向学生介绍云南、洱海、白族。多媒体出示相关云 南风景图片，使学生对漂亮的云南风景有初步的印象。 通读课文， 画出自己喜爱的词语、 句子，作标注。 ( 思虑这些词句表达了如何的感情 ?并在读的过程中想象漂亮的画面。 ) 找出文中喜爱的地方，有感情地朗诵，并谈谈为何 喜爱。 师：请同学们领会着月色下的美好心境自读课文，并找 出你最喜爱的自然段， 多读几遍， 试一试如何才能读得更好。 全班沟通，品读感悟。 ( 依据学生朗诵的详细内容，随机点拨要点的语句。 ) ①“细细的溪水，流着山草和野花的香味 . 流着月光。 灰白色的鹅卵石充满河床。卵石问有多少可爱的小水塘啊， 每个小水塘都抱着一个月亮 ! ” “流着”一词用了几次，你从中领会到了什么 ? “每个小水塘都抱着一个月亮 ! ”这句话中那个字用得 好，你是如何领会到的 ? . 精选文档 带着自己的理解来读这一句。 ②“走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥 ; 走过月影团团 的果园 ; 走过庄稼地和菜地 月光照在水面上，随波涟漪， 月光闪闪 ; 而照在果园里，果树上结满了果子，月影就成了 一团团的了”。 省略号表示了什么 ? 指引学生经过省略号想象：“我” 和妈妈还去了哪些地方。月光照在那边又是什么样 ?并组织 学生沟通。 仿写：那么这句用了什么修辞手法呢 ?生答 : 排比 那么你可否用走过 走过 走过 造一个句呢 ? 带着感情读自己喜爱的段落。注意指导学生把文章景美、情美、人美的境界读出来。 领会“啊，我和阿妈走月亮 ! ”频频出现既抒发了跟阿妈走月亮的惊喜之情，也起到了在构造上串通全文的作用，是全文的线索。 配乐朗诵，升华感情 课下请同学们收集一些描绘月亮的古诗或小短文 , 累积 在你的“摘录本”上，下节课我们一同来赏识。 五. 作业 你有没有和爸爸妈妈在一同感觉特别幸福的时辰 ?同桌 之间讲一讲，以后再用笔写下来，字数三百字左右。 【教课总结】 《走月亮》是北师大版四年级上册第 . 精选文档 二主题单元——明月单元的一片精授课文。这是一篇语句优美、意韵悠久的充满了诗情画意的抒怀散文。本文语言看似平白，但神韵无量 ; 语言浅显，但情深邃。第一，频频写到“我和阿妈走月亮”，看似重复，实则妙笔之句，充足表达了“我”和阿妈走月亮时非常幸福和愉悦之情，细细咀嚼这类情致、意趣，虽是秋夜，却让人心中涌起融融的暖意。并且此句频频出现，流利的将作者走月亮到溪边、果园、庄稼地的所见所闻，所感所想串连了起来，让文本构造清楚而完 整。其次，排比句式的大批使用， 如“照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了林间的大道和小道 ”“走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团 团的果园，走过庄稼地和菜地 ”不单加强韵律感，使语言富裕气概，更使描绘细腻，形象生动。让人在脑海中表现的不只是是一路漂亮的景致，而更多的是真真实切的情，相融相沫的爱。教课本课，我将学生的能力训练点放在了有感情的朗读课文，认识排比句领会这类修辞手法的妙处上，放在了层层怀疑中，了然文章布局谋篇上，放在了合作小组利用“读、画、议、展“的方法进行文本阅读和理解上。讲堂教课如预设的同样，让我惊喜。 本课教课方案我估计了四个环节。一是初读课文，对前置性字词学习予以复习，初步感知课文内容，二是理清文章脉络，理解我和阿妈走月亮去了溪边，果园，还有很多的地 . 精选文档 方。第三个环节：以研究点“我和阿妈每到一个地方都看到了什么 ?听到了什么 ?想到了什么 ?”为统率组织同学自读勾