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简便计算的典型案例分析及反思 简便计算是北师大版四年级上册学习的一个教学点，它在小 学计算教学中是一个非常重要的内容，简便计算就是灵活、正确、 合理地运用各种性质定律等，使复杂的计算变得简单，从而提高 计算速度和正确率。 运算定律与简便计算，这部分共包括了五个定律和两个性质: 加法交换律：a+b=b + a 加法结合律：(a+b) +c = a+ (b + c) 乘法交换律：aXb = bXa 乘法结合律：(aXb) Xc = aX (bXc) 乘法分配律：(a+b) Xc = aXc+bXc 或者 aX (b + c)= a X b + a X c 减法的性质：a—b —c = a— (b + c) 除法的性质：a4-b-j-c=a4- (bX c) 刚开始学习简便计算时，学生很感兴趣毕竟简算可以摆脱那 些繁琐的四则混合运算，也不用竖式计算了，可是随着简便类型 的不断增多，学生开始对一些类型混淆了，随着简便方法的多样 化，简便的准确性也大打折扣。于是我开始困惑，开始思考，开 始发现，简算不仅要求学生明确运算顺序，正确计算，而且还要 求学生要有一定的观察力，甚至要有一些直觉，能够合理地分析, 找出简便运算的特征，并合理地进行简便运算。通过归纳总结我发现学生在一下几个方面容易出现错误。 一是加减运算，加减超近整百(十)百时，先加减整百，再 加减尾数。 如简便运算：265-102时，