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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 本文【《童年的发现》的教学设计】所属专题栏目是 教学目标：  1、有感情地朗读课文，感受童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。  2.认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。  教学重点难点：  1.感悟童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。  2.理解句子：我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。  教具准备：  1.回忆自己童年的发现。  2.通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。  3.课件  课时安排：2课时  教学过程设计和安排：  第一课时  一、导入  你是否有过童年的发现，将你的发现说给你的同桌听。  学生甲：我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。  学生乙：我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼。  学生丙：我发现了彩虹。  今天我们一起来看看本文的发现吧！  二、循题读文，理解发现  1.自由朗读文章，学习生字，注意澄字的发音。  2.默读课文，思考：我童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。  3.反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写我童年的发现的句子。  人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。  4.仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。  5.再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。──母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。  6.朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。  三、再读课文，自学生字  第二课时  一、回顾课文，导入新课  1、发现了什么？  2、认读生词。  二、循果查因，了解过程  1.默读课文，思考：我那非凡的发现，是怎样发现的？  2.根据学习计划，分小组合作学习。  学习计划：  （1）找出有关的句段。  （2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。  （3）在白纸上画出简单的发现流程图。  3.小组汇报，课堂交流。  （1）我是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有飞行的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。  （2）我们一起找老师请教，老师给我们解答。  （3）老师的解答激发了我的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。  （4）我对九月怀胎进行思考，终于找到了问题的答案，有了伟大的发现。  三、作业  1.抄写课文中描写我的发现的句子。  2.用自己的话说说我的发现和发现的过程。  板书设计：  8、 童年的发现  细 发 现