快乐读书屋五《小小的希望》教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 快乐读书屋五《小小的希望》教学设计  教学目标  1、体会作品中人物的情感，唤起学生关爱自然的思想感情。  2、有感情朗读课文，背诵最后一个自然段，积累词汇。  3、认识12个生字，会写7个生字，学会“门”、“艹”，了解“网”的字理演变过程。  教学重点  1、识字、写字。  2、理解文章所表达的意思，爱护小动物，保护大自然。  教学难点  理解文章所表达的意思。  第一课时  一、导入。  1、同学们，希望是什么意思?你有什么美好的希望?  2、猜猜文中的小的希望是什么?  二、随文识字。  1、打开课文，听老师读文，注意昨天预习当中所圈画的生字的读音。  2、出示第1自然段内容，学习“希、望、有”三字，并指导朗读。  (1)拼读“希望”。  (2)用“希望”说一句话。  (3)学习“有”字。  a、拼读“有”字。  b、给“有”字找几个朋友。  c、“有”字中“月”字撇变坚。  d、说说“有”的反义词，有——无。  3、的希望是什么?谁找到了，请告诉同学。之后，学习2、3自然段中生字“真”、“讲”。  (1)“真”注意是翘舌音。  (2)“讲”注意是三拼音。  4、如果你能听懂小鸟的话，小鸟也能听懂你的话，那么你想对它们说什么?小又是怎样表达他的心声的?学习第五自然段。  (1)指读第5自然段。  (2)看看第5自然段当中的字宝宝，你是不是都记住它们了。学习“往”“网”“张”“捉”，注意“往”和“网”字音相同，字意不同，看“网”的字理演变图，有助于学生理解“网”的字意。“张”“捉”注意字音都是翘舌音，在这里都是动词。  (3)学习“门”，书空“网”字。  (4)指导有感情地朗读第5自然段，注意动词要重读。  5、我们的小有一个美好的愿望，我们齐读一下最后一段。  (1)出示“由”，谁认识，谁就读。再出示“自由”再读，用“自由”说一句话，找出“自由”所在的句子读一读。  (2)用同样方法学习“草地”“交谈”“春天”“花园”。  (3)学习“着”“间”  (4)学习时，说说怎样记住这些生字，并为它们分别扩词。  (5)指导朗读：注意文中几个动词的读法，“躺着”“望着”“交流”等词，可读得轻一些，从而突出这一情景的美好。边读边想象文中描写的情景。  6、谁来说说通过学习这篇课文，你又有了哪些新的希望。  三、练习。  1、开火车读字卡、词卡，“有”“网”“由”“间”“交”“春天”“草地”“花园”“花朵”“树林里”“绿叶间”“自由自在”“人来人往”。  2、朗读最后一段。  四、总结。  本节课，我们学习了生字，还知道了小的希望，自己和小鸟做朋友，保护小鸟等动物，因为它们是我们人类的好朋友。学了这篇课文我们也要保护我们身边的这些好朋友，让我们人类与动物更加和谐，使我们的生活更加美好。  第二课时  一、导入。  上节课，我们认识了那么多新的生字朋友，这节课我们来写一写它们，看谁写得最漂亮。  二、指导写要求会写的字。  1、“草”字书写时要注意下边横的位置和长短。  2、“有”字书写时，下边的“月”字不宜写得过宽，“月”做底时撇变竖。  3、“网”字要写好“门”。  4、注意“门”和“冂”的区别。  5、“交”字要写好一撇一捺。  三、完成课后练习。  1、读一读，连一连。  让学生读一读，读准字音再让学生连线，最后说一说他的发现。  2、读一读  (1)把词卡贴到黑板上，让学生拼读。  (2)去掉拼音，学生认读。  (3)像“树林里”“绿叶间”这样的词，还有哪些?大家练习说说。  四、指导背诵。  五、总结。  本节课同学们通过自己的努力，完成了这么多任务，真了不起。  六、作业。  预习下一课。