10的加减法优秀教案.docxVIP

10的加减法 【教学内容】 教材第37~38页内容。 【教学目标】 1.能把10进行分解，能正确计算和是10的加法与相应的减法。 2.通过划、填、数、算，加深认识相应的加减法算式之间的联系。 3.逐步发展数学思考能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。 4.在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发积极探索新知和学好数学的愿望。 【重点难点】 重点：能把10进行分解，能正确计算和是10的加法与相应的减法。 难点：通过划、填、数、算，加深认识相应的加减法算式之间的联系。 教学过程 一、创设情境，导入新课 为了方便同学们熟记10的组成，老师编了一首儿歌，我们一起来读一读（课件出示儿歌）同学们10的组成记得这样好，那我们今天一起来学习《10的加减法》吧。（板书课题）。请孩子们用响亮的声音读出来。 二、自主合作，探究新知 1.探索10的加减法的算法。 师：请你仔细观察，你得到了哪些数学信息？（抽生回答）还有谁得到哪些数学信息？还有哪些想说？（总的有10支铅笔，去掉了3支，还剩7支。）根据我们得到的数学信息，怎么列算式呢？请出我们的帮手小棒来帮忙，听要求，请拿出10根小棒，像图上一样分一分，分好了以后就不动，再想想怎么列算式，开始行动。（拿了3支，盒子里还剩7支，盒子里原来有多少支？盒子里可以装10支笔，已经装了7支，还能装多少支？）根据你们的摆的小棒，和刚才的数学信息，列出算式。（抽生回答）我想问问你们，这个加法表示什么？（里面有7支，外面有3支，把两部分和起来就是加法。总数是10，那出3根，还剩7根。）抽生读，请你们观察他们有什么小秘密？师：同学们发现这两个算式有哪些不同？哪些相同？ 加数3和7交换了位置，和都是10。 学生汇报：我们组用小棒代替钢笔，文具盒里放10根小棒，拿出3根，还剩下7根。算式是10-3=7。我们选择第1个问题，拿了3支，盒子里还剩7支，盒子里原来有多少支？把拿出来的3支笔又放到盒子里，一共有10支笔。算式是：7+3=10。 教师板书：7+3=10 3+7=10 10-3=7 10-7=3 师：像这样的算式，我们以前学过的一图四式。 10支笔可以这样放，还可以怎么放，你们用小棒代替钢笔，说说你是怎么分的？再说怎么列算式？还有和他不一样的分法吗？你叫个同学来回答，老师来当小助手。还有谁来补充？ 三、课堂联系，巩固新知 1.我们是不是只会摆小棒计算呀？（不是）那看下一个题，你会做吗？（课件出示例2），看着这种数的分成，你会列算式吗？把你的想法说给你小组的同学听一听，讨论开始。抽生回答。看来根据数的组成写算式没有把大家难住，这说明以后在做加法和减法时可以根据数的组成来计算。这样就比较简单。 2.智慧女王带来了奖品，超级魔笔，用这支魔笔完成下面这道题。这里有张图片，认真观察老师怎么做的，你能根据老师划掉的和剩下的列出算式吗？可以列加法，也可以列减法。我把超级魔笔使用权交给同学来画，他是怎么画的，他画完，你来说算式，小老师，你叫谁来回答？3.学生完成课堂活动第1、2、3题。 四、课堂小结 师：10的加减法与前面我们学过的加减法有什么联系？你们小组内谁算得快？他是怎么算的？学生小结。 板书设计 10的加减法 1+9=10 2+8=10 3+7=10 4+6=10 5+5=10 9+1=10 8+2=10 7+3=10 6+4=10 10-5=5 10-1=9 10-2=8 10-7=3 10-6=4 10-9=1 10-8=2 10-3=7 10-4=6