10以内的书的认识和加减法（二）整理和复习教案.docxVIP

10以内的书的认识和加减法（二）整理和复习（2课时） 第1课时 整理和复习（一） 【教学内容】 西南师大版一上P46—49页　整理与复习1—2题，练习八第1——6题。 【教学目标】 1．进一步掌握1—10 的大小顺序，区别基数和序数。 2．巩固比较方法，正确比较多少，会熟练应用“＜、＞、＝”。 3．熟练掌握一图四式。 4．初步感知整理和复习的重要。 【教学重点】 整理本单元的知识点。 【教学难点】 加深对10以内数的认识，基数和序数的区分，符号意思的培养。 【教学过程】 1．我们已经学完了第二单元：10以内数的加减法。今天我们就一起来整理、复习本单元知识。（板书）整理与复习 2．出示小白兔拔萝卜，请小朋友们帮小白兔数一数他拔了几个萝卜？（屏幕逐一显示萝卜，同学随出现萝卜数数） 同学们数的真好，我们学会数数就可以用数数来帮助我们对生活中的物品进行计数了。（板书：数） 黑板粘贴随机出现数字，请小朋友们认一认这些数。 小朋友们真是火眼金睛，认的又快，读的又准，真棒，老师给你们竖起大拇指。同学们会认，会读这些数字以后在生活中再碰到他们同学们就可以轻松解决与它们相关的事了。（板书：认、读） 但是老师这里的数字宝宝们都是乱跑的，你们帮他们排排队吗？可以怎样排？（引导说出从小到大，从大到小，谁在谁前面，后面等） 4.不管是从小到大，还是从大到小，我们都需要对数字的大小进行比较，数字的大小是根据数字所代表的数量多少来判断的，判断数字的大小后，我们用什么符号来表示呢？（引出＞＜＝） 同学们还记得这几个符号的使用方法吗？（大嘴巴对大数，小尖尖对小数）请同学们打开数学书P48 6题，我们一起来完成。（有算式参与比较时先把算式计算出结果） 3.这些数字宝宝排好了队，我们来看看他们到田字格里你会写吗？接下来请同学们在你们的写话本上写一写这10个数字宝宝，老师要看看那些同学写的又快又好，写完了还能坐正等老师来检查。 老师刚才到下面去检查了同学们写的的数字宝宝，写的都不错，尤其是XXX等几位同学。老师要给他竖一个大拇指，真棒。（板书：写） 4.同学们利用我们刚才所复习的内容一起来完成数学书46也第一题吧。（分组数一数，比一比） 刚才同学们完成的非常好，尤其是XX组，又整齐又快速。刚才我们是一个一个的数。那么同学们接下来又该怎么数一数呢？找一找跟刚才一个一个的数有什么不同呢？ 逐步展示逐步让学生体会两个两个数，刚好数完是双数，数不完有一个单的就是单数。 5.同学们真是非常棒，通过我们刚才的复习，我们一起来完成下面的这些练习吧！ 出示P47 1题，（注意追问填数的原因，说清楚从小到大，从大到小，说清楚两个两个的数，单数，双数）（指明汇报） 0，5，10，15同学们发现是几个几个的数的？（5个）那么除了1个1个数，2个2个的数，5个5个的数，我们还能几个几个的数呢？（引导还可以3个3个，4个4个都行，为以后教学乘法打下基础） 6.出示一排苹果，出示P46 2题的题目要求，让同学们看一看该从那边数。（发现没有说明从那边数，体会需要说明从哪里开始数，加入限定条件。出示第一，再来完成） （1）请一组小朋友到讲台排成一队。 （2）一共有（ ）人，（ ）个女同学，（ ）个男同学；（这些都是表示数量的多少，是基数。） XX是从左数的第（ ）个，从右数的（ ）个。（一个数加上左右和“第”的限制可以表示顺序和位置就叫序数。） 师：我请从前往后数的第4个同学站起来（发现不止一个同学站起来，想一想为什么），同学们讨论怎么才能准确的说清楚自己的位置，请同学思考。（发现不仅要说从前后数是第几个，还要数左右自己是第几个） 同学们真棒，这么开就明白了，那我请几个同学起来，大家告诉我他的位置怎么说，好吗？（全班说玩后，同座说一说） 7.勤劳的小白兔拔了10个萝卜回家，他要把这些萝卜分一分，她是怎么分的呢？（展示学生回答） 你能根据小白兔分的写出算式吗？能写几个呢？请同学们在写话本上写一写（指名汇报，展示写的好的同学） 数学书P48 4题，请同学们完成在数学书上。 8.在这节课中，我和同学们一起整理复习了10以内数的认识，小朋友能告诉老师我们都复习了那些内容吗？（指名说一说）