11~20各数的认识和书写格式教案.docVIP

第六单元：10~20各数的认识 　　　　　　　　　　　　　　　　教学要求：1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11―――20各数。3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。4、使学生体会到生活中处处有数学。教学重、难点：　　11―――20各数的认识以及组成教学准备：小棒、苹果教具、尺子 教学过程： 一、创设情境、引入新课1、课件出示图片，数数图上各种物体的数量生：这些数都没有超过20。师：这就是我们今天要学和11―――20各数　（板书课题：11―――20各数的认识）二、操作观察、探索新知1、数正方体，感知满十师：数图片上正方体的数量，师教数，并把10个正方体圈起来。指名一学生上台跟全班同学一起数。数完后，师问：通过刚才数正方体，怎么比10多呢？2、摆小棒，学习数的组成：（1）认识10,11,12,13,14，15根据课件说明一捆就是10根，阐明11,12,13,14,15比10多几。由几个10和几个一组成。　15，是由几个十和几个一组成的？　　（是由一个十和5个一组成的）板书：15　　教师领读（2）认识11和20问：谁能用你喜欢的好方法一下说出11和20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？（学生独立操作，并说理由）反馈汇报，问：11和20是由　几个十和几个一组成的？（指名回答，教师板书：11　　20）　　　同时领读教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在数数时，就可用较简便的方法数了。 （3）教11~20的书写格式 三、有趣练习，巩固新知1、比一比，摆一摆用小棒摆下面的数：12　　　16　　　17　　　20（要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示）2、连一连，猜一猜（出示练习十四的第2题的点子图）出示要求：从1到20。按顺序把点子连起来师：这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗？请同学们打开书第87页完成第2题。3、找一找生活中的数师：同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找一找，说一说吗？说给你的同桌听？