8.9的加减法优秀教案.docVIP

8.9的加减法 教学目标：1、掌握8.9的加减法，并能正确计算。 2、能够根据一幅图写出四个算式，感受“一图四式”与实际生活的联系。 3、理解“一图四式”加减法之间的联系。 教学重难点：1、掌握8.9的加减法，并能正确计算。 2、理解“一图四式”加减法之间的联系。 教学用具：小棒、圆片 教学过程： 复习引入 今天老师把口算大抽奖活动带入了我们课堂，同学们想参与口算大抽奖活动吗？参与口算大参加活动必须通过几个挑战，通过了挑战我们就可以参与口算大抽奖活动。 第一关 口算我最棒 2+5= 3+4= 2+4= 1+5= 3+3= 6-2= 7-3= 6-5= 7-1= 7-5= 第二关 看图写算式 + = + = - = + = - = - - + = - = 二、谈话导入 第三关 同学们，我们前面学习了6—10的认识，6,7的加减法，同学们知道我们这节课要学习什么吗？ 8,9的加减法 同学们真棒，这节课我们一起来学习8.9的加减法。 三、探究新知 8的加减法 动手分一分：把8根小棒分成两堆，可以怎么分？ 请同学们用你们手中的8根小棒分一分，摆一摆，然后根据你们摆出来的图案写算式。看看你们可以利用手中的小棒写出多少关于8的算式。 1+7=8 8-7=7 7+1=8 8-1=7 2+6=8 8-2=6 6+2=8 8-6=2 3+5=8 8-3=5 5+3=8 8-5=3 4+4=8 8-4=4 同学们真厉害，用你们手中的小棒通过动手，动脑就得到了这么多与8相关的加减法。现在就让我们一起来读一读我们同学的动手成果吧。 9的加减法 刚刚我们用小棒找到了这么多和8相关的加减法，那同学们能用手中的圆片，用刚刚方法，分一分，找一找和9相关的加减法呢？ 1+8=9 9-1=8 8+1=9 9-8=1 2+7=9 9-2=7 7+2=9 9-7=2 3+6=9 9-3=6 6+3=9 9-6=3 4+5=9 9-4=5 5+4=9 9-5=4 同学们真棒，通过自己动手，动脑又找到了这么多和9有关的加减法，让我们一起来读一读吧。 小棒和圆片帮助我们找到了这么多的加减法，我们是不是应该对它们表示感谢呢？应该怎么感谢它们呢？把它们整理好收起来。 我们刚刚整理了这么多的加法和减法，同学们知道加法和减法的关系吗？ 那老师写一个算式，同学们能根据这个算式写出一些与它不同，但是与它又有联系的算式吗？ 课堂小结 这节课通过我们同学动手实践，仔细思考得到了这么多的加减法，同学们能说一说它们都是关于谁的加减法吗？下次遇到它们你们能快速的计算出它们的正确结果吗？ 巩固练习 为了奖励我们聪明认真的同学们，下面我们来玩一个小游戏——口算大抽奖。点击开始，抽奖转盘的指针就会旋转，指针停下来的时候指着哪个口算我们就计算哪个，回答得又快又准确的同学我们奖励他一颗小星星好吗？同学们加油哦。 作业布置 38页 练习六 1 （1） （2） 教学反思：本堂课8,9的加减法以学生自主动手探究为主。利用小棒和圆片，自主动手分一分，动脑想一想，动笔写一写得到8,9的加减法。但是在学生动手探究这一环节中，缺乏对学生的有效引导，方向性不够明确，导致学生得出的加减法较为混乱，不够有序，需要加强对学生语言引导的训练。课堂时间比较仓促，课堂把控有待加强。但课堂气氛活跃，学生积极性较高，学生动手能力也较为突出。