导学案：植物生长素的发现.docxVIP

第三章植物的激素调节 第一节植物生长素的发现 【课标点击】 1、 简述植物生长素的发现过程。 2、 体验发现生长素的过程和方法。 3、 评价实验设计，训练逻辑思维的严密性。 学习重点：生长素的发现过程。 学习难点：（1）生长素的产生、运输和分布。 （2）科学实验设计的严谨性分析。 【自主探究】 知识点 观察与思考 归纳与结论 一、生长素的 发现过程 1、达尔文的实验： 结论： 1、 感受光刺激的部位是 O 2、 植物向光性的原因是 o 2、1910年詹森的实验： 结论：胚芽鞘尖端产生的 可以 透过琼脂片向下传递。 3、1914年拜尔的实验： 结论：胚芽鞘弯曲的原因是 1928年温特的实验： 结论：温特的实验进一步证明，造成胚芽鞘 弯曲的化学物质是 O 5、1942年其他科学实验： 结论： 二、生长素的 产生、运输和 分布 生长素的产生 生长素的运输 生长素的分布 产生部位： ; 运输特点 运输方式： 分布部位: 结论： 技能训练 实验设计：证明生长素的 生长素在胚芽鞘内只能从形态学 到形态学极性运输 到形态学 【例题精析】 腌芽鞘尖端二光9旋转不旋转步骤IC、丙 腌芽鞘尖端 二光 9旋转 不旋转 步骤I C、丙 D、T A、甲 ［解析］受单侧光影响，使胚芽鞘尖端背光侧生长素浓度增高，因此题中的a、b、c、d中的 a中的生长素浓度最高。受其影响，甲向右弯曲程度最大。 答案：A ［例2］：下图4个实验中燕麦胚芽鞘能继续伸长生长的是（ ） 切下的胜，芽鞘顶、端偈纸帽琼脂片 切下的胜 ，芽鞘顶、端 偈纸帽 琼脂片 ［解析］胚芽鞘的生长，是胚芽鞘尖端以下部分细胞在尖端产生的生长素的作用下，产生伸 长生长的结果。从题中A、B、C、D四选项所示的幼苗分析，A、C两项所示的胚芽鞘能够 得到尖端产生的生长素并能继续生长，B项胚芽鞘切除尖端，只盖空白琼脂块，不能得到生 长素，不生长，D项尖端产生的生长素不能通过玻璃片向下运输，也不生长。 答案：A、C