【北师大版】三年级数学上册第三单元第1课《捐书活动》教学设计（含教学反思）.docVIP

第三单元 加与减 第1课时 捐书活动 教学内容： 教材第17、18页。 教学目标： 1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。 2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。 3、在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。 教学重难点： 重点；发展学生的估算能力。 难点：在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。 教学准备： 小黑板、小奖品、算式卡片、商品卡片、直尺。 教学过程： 一、谈话切入： 我们小学生为“希望工程”捐书活动开始了！同学们都积极地献出自己的一片爱心。三年级和四年级这两个班的同学们还悄悄地比赛，他们都想为“希望工程”多做贡献。老师把这两个班的捐书情况做了个统计。让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧！ 二、学习新知 1、看一看，说一说。 出示统计图，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。 （1） 出示图表。这里就是当年我们学校捐书情况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？ （2） 你们能提出和加法有关的问题吗？ A、三（1）班和三（2）班一共捐书多少本？118+104=222（本） B、三（2）班和三（3）班一共捐书多少本？104+95=199（本） C、三（1）班和三（3）班一共捐书多少本？118+95=213（本） 2、想一想。 （1）三年级一共捐书多少本？ 列式：118+104+95= （2）仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。你能不能说一说你是怎么想的 ？ （3）估算。老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？ （4）说说你是怎样估计的。 学生在小组里叙述题意,尝试独立解决问题,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。 组织学生汇报交流,对于解答正确的学生给予肯定和表扬。 3、算一算。 你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。 把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。 请你用同样的方法计算四年级一共捐了多少本书？ 自己动手做一做，然后与同学交流。 三、联系巩固 1、计算比赛，完成练一练第1题。 又对又快的同学可获得小红花一枚。 2、完成练一练第2、3题。 3、完成练一练第4题。 四、课堂总结 这届你学到了什么知识呢？ 板书设计： 捐 书 活 动 100+100+100=300(本) 18+4-5=17(本) 300+17=317(本) 118+104+95=317(本)　　　　 答:三年级一共捐书317本。 教学反思： 创设“捐书活动”的情境,这个问题情境很贴近学生的现实生活,学生感到非常熟悉、亲切,并能在自主提出问题的过程中,体会到数学就在他们身边,感受到学习数学的价值。探索计算方法,鼓励算法多样化。学生已具备一定的计算基础,本课的教学中,学生依靠积累的经验和知识的迁移自主探索“三位数连加的方法”的计算顺序。先通过独立思考进行演练,再全班交流体会算法的多样化。这个活动的设计学生能全员参与,独立思考、合作交流的过程同样是具有价值的。 第2课时 运白菜 教学内容： 教材第19、20页。 教学目标： 1.结合“运白菜”的情境,发展提出问题及运用不同方法解决问题的能力。 2.结合具体情境,探索连减的具体方法,能正确进行计算。 3.运用连减的有关知识,解决一些简单的实际问题。 教学重难点： 重点:探索连减的具体计算方法,能正确进行计算。 难点:运用连减的有关知识,解决一些简单的实际问题。 教学准备： 课件。 教学过程： 一、谈话切入： 秋天到了,田野里忙碌着人们收获的身影。(课件出示教材第19页情境图)淘气与笑笑在这里找到许多数学信息，你猜猜他们找到哪些数学信息？谁愿意告诉大家。你能提出数学问题吗？（让学生先看主题图，自己独立思考，与同桌交流自己所提的数学问题） 二、学习新知 （一）理解图意，提出问题 师：原来有850棵，运走两车后，求还剩多少棵？（师板书出完整的题目）能一步完成吗？（不行）该怎样列式？ （二）计算，解决问题  可以先计算运走一车后还剩多少棵白菜,从850里面先减去256;再运走一车,就是再减去280,就算出了运走两车后还剩多少棵白菜。 生1:我先算第一车运走以后还剩多少棵白菜,再用剩余量减去第二车运走的棵数。 　850-256-280 =594-280 =314(棵) 答:运走两车后还剩314棵白菜。 也可以先计算出两车一共运走了多少棵白菜,再计算运走两车后还剩多少棵白菜。 生2:我先计算两车一共运走多少棵白菜,再用总量减去两车一共运走的棵数。 850-(256+280) =850-536 =314(棵) 答:运走两车后还剩31