【北师大版】三年级数学上册第六单元第3课时《乘火车》教学设计（含教学反思）.docVIP

第六单元 乘法 第3课时 乘火车 教学内容： 教材第56、57页。 教学目标： 1、掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 3、培养学生分析推理的能力，以及认真审题、正确计算的良好习惯。 教学重难点： 重点：掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正计算。 难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。 教学准备与方法： 课件、小黑板。自主探究法、合作学习。 教学过程： 一、激趣导入： 同学们，你们坐过火车吗？坐火车时也会遇到许多数学问题，你们发现了吗？现在我们就一起去研究火车上的数学问题。 二、自主学习： （一）出示自学目标： 探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确进行计算。 （二）自学指导 自学课本第56页内容，解决以下问题： 1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲； 2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！ 三、反馈交流： 1、谁愿意把自己的问题说给大家听？ 2、谁愿意解决她刚才提出的问题？ 3．鼓励学生大胆地把自己的计算方法在小组内进行交流。如果不会，可以在组内进行请教。 4．组织全班交流。 （提醒学生学会倾听同学的意见。） 根据学生的回答，完成板书，写上答语。 精讲点拨： 结合学生出现的问题进行讲解。 1、重点讲解一道乘法题： 例如：5节卧铺车厢可乘多少人？ 72 × 5 ＝ 2、引导学生讨论算法，汇报算法。 （1）70 × 5 ＝ 350， （2） 7 2 　　 2 × 5＝10， × 5 　　 350 + 10 ＝ 360 3 6 0 五、当堂训练： 1、 完成“练一练”第1、2题。 2、 1 8 3 4 8 4 3 2 × 5 × 4 × 3 × 6 课堂总结： 今天学的两、三位数乘一位数的计算方法应注意什么问题？ 作业布置： 完成练一练第3、4、5题。 板书设计： 教学补充乘 火 车 教学补充 （1）5节卧铺车厢可以乘多少人？ （2）7节硬座车厢可以乘坐多少人？ 列式：72?×5＝??????????? 列式：118×5＝ 竖式：? ???????????????竖式： （3）这列火车一共可以乘坐多少人？ （4）什么车厢乘坐的人多？多多少人？ 教学反思： 在熟悉的情境中学数学,是学生最感兴趣的;贴近生活学数学,最能调动学生的学习积极性。我们要尽可能地联系生活实际来设计教学活动,让学生轻轻松松学数学。教师作为教学内容的组织者,应站在发展学生思维的高度,给予学生充分的时间和空间进行思索。这节课不仅让学生在解决问题中学会了计算,体会了算法多样化,更重要的是让学生知道了如何倾听、借鉴、思考,为今后学习乘法结合律和乘法分配律奠定基础。同时,课堂中教师的及时、适当的评价,不但能激励学生,而且能引导学生进行更有效的学习。 第4课时 去奶奶家 教学内容： 教材第58、59页。 教学目标： 1、让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确的进行计算。 2、会通过两位数乘一位数的笔算，来探索三位数乘一位数的笔算，完成对知识的迁移 3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。 教学重难点： 重点：三位数乘一位数的笔算方法。 难点：三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题。 教学准备与方法： 小黑板、小组合作 。 教学过程： 一.基本练习（多媒体课件出示） 1. 口算 400×2= 300×= 100×2= 5×300= 400×6= 300×9= 700×9= 53×3= 学生边回答边说出口算的方法。 2. 笔算 24×4= 48×3= 这是两道两位数乘一位数的笔算，请同学们在作业本上列式计算，说说你是怎么计算的？学生自己在练习本上练习竖式计算，并说出计算方法 （学生在做完后师强调：两位数乘一位数的笔算乘法要注意一个数和另一个数的个位相乘时，乘得的积满几十就向下一位进几。） 二．创设情境，构建新知。 谈话：刚才同学们可真细心，真会观察。其实不仅仅是数学课堂上有数学知识，在我们的生活中也处处都有数学问题，只要我们多观察，多留心，就能发现许多的数学知识。不信，你瞧！（课件出示例题：淘气去奶奶家的场面） 咦，淘气在做什么呢？ 学生：坐火车。 他可