2022年数学精品初中教学设计《解直角三角形的应用》特色教案.docxVIP

解直角三角形的应用 教学目标 【知识与能力】 了解仰角、俯角、方位角、坡角的概念． 【过程与方法】 能根据题意及测量术语绘出示意图, 培养学生把实际问题转化为数学问题的能力． 【情感态度价值观】 认识数学与生产生活的联系, 培养数学的应用意识, 激发学习的兴趣和求知欲望． 教学重难点 【教学重点】 将某些实际问题中的数量关系, 归结为直角三角形元素之间的关系, 从而利用所学知识把实际问题解决． 【教学难点】 学会准确分析问题并将实际问题转化成数学模型． 课前准备 多媒体课件 教学过程 一、寻疑之自主学习 1．仰角：如图1, 从低处观察高处时, 视线与水平线所成的锐角叫做仰角． 2．俯角：如图1, 从高处观察低处时, 视线与水平线所成的锐角叫做俯角． 3．方向角：如图2, 点A位于点O的北偏西30°方向；点B位于点O的南偏东60°方向． 图1 图2 4．坡角：如图, 坡面与水平面的夹角 叫做坡角, 记作α 坡度：如图, 坡面的铅垂高度h与水平宽度l的比 叫做坡度, 用i表示, 即i＝tanα＝． 解惑之例题解析 例1如图2-14〔课本第54页〕, 一架飞机执行海上搜救任务, 在空中A处发现海面上有一目标B, 仪器显示这时飞机的高度为, 飞机距目标4.5km.求飞机在A处观测目标B的俯角〔精确到1〕. 例2 2003年10月15日“神舟〞5号载人航天飞船发射成功．当飞船完成变轨后, 就在离地球外表350 km的圆形轨道上运行．如图, 当飞船运行到地球外表上P点的正上方时, 从飞船上最远能直接看到地球上的点在什么位置？这样的最远点与P点的距离是多少？〔地球半径约为6 400km, 结果精确到〕 · · O Q F P α 解：在图中, FQ是⊙O的切线, △FOQ是直角三角形． ∴ PQ的长为 答： 当飞船在P点正上方时, 从飞船观测地球时的最远点距离P 解析：从飞船上能最远直接看到的地球上的点, 应是视线与地球相切时的切点． 例3 热气球的探测器显示, 从热气球看一栋高楼顶部的仰角为30°, 看这栋高楼底部的俯 角为60°, 热气球与高楼的水平距离为120m, 这栋高楼有多高〔结果精确到〕 解析： Rt△ABC中, α =30°, AD＝120, 所以利用解直角三角形的知识求出BD；类似地可以求出CD, 进而求出BC． A A B C D α β 解：如图, α= 30°, β= 60°, AD＝120． 直角三角形边角之间的关系, 是解决与直角三角形有关的实际问题的重要在工具.把实际问题转化为解直角三角形问题, 关键是找出实际问题中的直角三角形.这一解答过程的思路是： 例4 水库大坝的横断面是梯形, 坝顶宽6m, 坝高23m, 斜坡AB的坡度i=1∶3, 斜坡CD的坡度i=1∶, 求： 〔1〕坝底AD与斜坡AB的长度.〔精确到〕 〔2〕斜坡CD的坡角α.〔精确到1°〕 例5 如图2-23〔课本第59页〕, 要测量铁塔的高度AB, 在地面上选取一个点C, 在A、C两点间选取一点D, 测得CD=14m, 在C、D两点处分别用测角器测得铁塔顶端B的仰角为α＝30°和β=45°, 测角仪支架的高度为, 求铁塔的高度〔精确到0.1m). 三、尝试之知识稳固 1．数学实践探究课中, 老师布置同学们测量学校旗杆的高度．小民所在的学习小组在距离旗杆底部10米的地方, 用测角仪测得旗杆顶端的仰角为60°, 那么旗杆的高度是___ ___米． 2．如图, 楼房AB高为50m, 铁塔塔基距楼房地基间的水平距离BD为100m, 塔高CD为m, 那么下面结论中正确的选项是〔 C 〕 A．由楼顶望塔顶仰角为60° B．由楼顶望塔基俯角为60° C．由楼顶望塔顶仰角为30° D．由楼顶望塔基俯角为30° 3．如图, 在离铁塔BE 120m的A处, 用测角仪测量塔顶的仰角为30°, 测角仪高AD, 那么塔高BE=． 4．如图, 从地面上的C, D两点测得树顶A仰角分别是45°和30°, CD=200m, 点C在BD上, 那么树高AB等于〔根号保存〕． 5．(2021·十堰)如图, 轮船在A处观测灯塔C位于北偏西70°方向上, 轮船从A处以每小时20海里的速度沿南偏西50°方向匀速航行, 1小时后到达码头B处, 此时, 观测灯塔C位于北偏西25°方向上, 那么灯塔C与码头B的距离是 24 海里． 四、课堂小结： 1．仰角、俯角 当我们进行测量时, 在视线与水平线所成的角中, 视线在水平线上方的角叫做仰角, 在水平线下方的角叫做俯角． 2．坡度与坡角 坡面的铅直高度h和水平宽度l的比叫做坡度〔或叫做坡比〕, 一般用i表