2022年数学精品初中教学设计《扇形统计图》特色教案.docxVIP

数据的表示 第1课时 扇形统计图 教学目标 【知识与技能】 初步认识扇形统计图的特点、意义和作用.知道扇形统计图可以直观反映局部数量同总数的关系, 能从图中读出必要的信息, 为决策效劳. 【过程与方法】 通过对本班学生喜欢运动工程的数据分析, 让学生体会到统计图的作用.通过扇形统计图中数据的分析, 提高学生分析问题的能力和抽象思维的能力. 【情感态度价值观】 在一系列的练习活动中, 让学生认识到数学来源于生活, 并反过来指导生活, 以及健康知识教育. 教学重难点 【教学重点】 了解扇形统计图的特点、作用和意义, 会读扇形统计图. 【教学难点】 理解扇形统计图的特点和作用. 课前准备 课件 教学过程 一、谈话引入, 引导分析 1．谈话引入 师：同学们, 你们喜欢体育运动吗？运动可以锻炼身体, 增强体质 , 减少疾病.生：〔喜欢〕 师；那你们都喜欢哪些工程呢？谁来说说？〔生答复〕 师：同学们喜欢这么多的运动工程, 说明咱班的同学们都非常的喜欢锻炼, 相信你们一定会有一个好身体.今天我们就来研究扇形统计图. 二、新课讲解 1．设计问题情境, 归纳结论 问题情境：小强是校学生会体育部部长, 他想了解现在同学们更喜欢什么球类运动, 以便学生会组织受同学们欢送的比赛．于是他设计了调查问卷, 在全校每个班随机选取了10名同学进行调查, 调查结果如下： 调查问卷 你最喜欢的球类运动是(　　)(单项选择) A．篮球　B．足球　C．排球　D．乒乓球　E．羽毛球　F．其他 最喜欢的球类运动 篮球 足球 排球 乒乓球 羽毛球 其他 人数 69 63 27 96 36 9 问题：(1)如果你是小强, 你会组织什么比赛？你是怎样判断的？ (2)喜欢篮球运动的人数占调查总人数的百分比是多少？喜欢足球运动的人数占调查总人数的百分比是多少？排球、乒乓球、羽毛球、其他球类运动的百分比呢？上述所有百分比之和是多少？ (3)假设用扇形统计图表示上述结果, 各扇形圆心角的度数如何计算？与同伴交流． 师生活动：教师组织学生讨论交流问题(1), 只要观点合理, 就给予鼓励；对于问题(2), 可分组进行计算, 并引导学生发现“所有百分比之和为1〞的特点与成因；通过对问题(3)的探究, 得出扇形圆心角的求解方法． 归纳结论：在扇形统计图中, 每局部占总体的百分比等于该局部所对应的扇形圆心角的度数与360°的比． 2．经历扇形统计图的制作过程 问题1：根据上述小强的调查数据, 按如下方法绘制扇形统计图． 师生活动： (1)计算各选项人数占调查总人数的百分比, 并填在下表中： 篮球 足球 排球 乒乓球 羽毛球 其他 百分比 (答案：23%　21%　9%　32%　12%　3%) (2)计算各个扇形的圆心角度数：圆心角度数＝360°×该项所占的百分比． 篮球 足球 排球 乒乓球 羽毛球 其他 对应的圆心角度数 (答案：°　°　°　°　°　°) (3)在圆中画出各个扇形, 并标上百分比． 某校学生最喜欢的球类运动统计图 图1 (答案：：如图1所示) 问题2：观察图2, 答复以下问题： 图2 (1)如果用整个圆表示总体, 那么哪个扇形表示总体的25%? (2)如果用整个圆表示你们班的人数, 那么扇形B大约代表多少人？ (3)如果用整个圆表示9公顷稻田, 那么扇形C大约代表多少公顷稻田？ 活动：引导学生根据扇形统计图的制作过程, 初步领会其特征, 并尝试解决三个问题：(1)扇形A；(2)根据本班实有人数计算；(3)9×(1－25%－33%)＝3.78(公顷)． 总结：制作扇形统计图的根本步骤包括：画圆；求各局部比例；计算各局部圆心角的度数；根据度数画扇形；填写工程名称, 填写百分比(也可用图例说明)．还可以利用多种方法区分不同扇形, 如彩色、涂黑、斜线、网状等方法．扇形统计图, 可以直观地反映各局部在总体中所占的比例． 3．正确理解扇形统计图的特征 问题1：以下图是甲、乙两家庭全年支出费用的扇形统计图．根据统计图, 小刚认为就全年食品支出费用来说, 乙家庭比甲家庭多, 你同意他的看法吗？为什么？ 活动：通过讨论交流, 得出小刚的看法是错误的结论．从两个扇形统计图中尽管能看出乙家庭全年食品支出费用占该家庭总支出的34%, 甲家庭全年食品支出费用占该家庭总支出的31%, 但由于两个家庭的全年总支出数目均不明确, 故无法进行比拟． 问题2：小亮对全班40名学生进行了“你对哪些课程非常感兴趣〞的调查, 获得如下数据：语文20人, 数学25人, 英语18人, 物理10人, 计算机34人, 其他12人．他想用扇形统计图表示这些数据, 却发现6项的百分比之和大于1, 为什么会这样呢？ 活动：通过探究活动, 首先明确扇形统计图中各局部所占百分比之和等于1, 否那么就无法利用扇形统计图表示这