小学数学二年级上册《认识厘米》课堂实录.pdfVIP

苏教版小学数学二年级上册《认识厘米》课堂实录 教学内容：苏教版二年级上册第 6 单元，第 50-52 页。 教学目的： 1、让学生在经历用不同工具测量物体长度的过程中，体 会到建立统一度量单位的必要性。 2 、初步认识长度单位厘米，初步建立 1 厘米的表象。 3、初步学会用尺测量较短的物体，能估测一些物体的长 度。 教学重点：掌握 1 厘米的实际长度及学会用尺量物体长度的方法。 教学难点：建立 1 厘米的表象。 教学过程： 一、 理解统一度量单位的必要 1.故事引入： 师：小朋友们喜欢听故事吗？ 生：喜欢！ 师：在古代没有发明尺之前，人们都是运用身上的手掌、手指、 脚掌等身体的某个部位测量长度。 有位裁缝师傅用手给顾客测量了衣 服的长度，告诉徒弟长度四拃，就让徒弟去做了，徒弟认认真真地也 用自己的手量出四拃做好了衣服， 可是顾客穿在身上， 却太小了，咦， 明明也是四拃呀，怎么会太小呢？你知道为什么吗？ 生：徒弟的手比师父的小。 师：标准不统一可真麻烦，如果有什么就好了。 生：尺！ 师：对呀， “尺”这个统一标准的测量工具给我们的生活和交流 带了很多的方便。 二、 观察直尺 1．认识各种尺 师：你见到过哪些尺呢？ 生：三角尺。 生：直尺。 生：米尺。 师：老师也带来了一些尺。 （课件出示：卷尺、皮尺、米尺、三角尺、 学生尺）这些尺在生活中发挥着各自的作用。 2 ．找出共同点。 师：小朋友们拿出你的直尺，和屏幕上米尺的一部分比一比，它们上 面都有什么？生：都有数字。 师：你尺上的数从几到几？ 生： 0 到 15。 生： 0 到 18。 生： 0 到 20。 师：看来每把尺上的数字都是从 0 开始，还有什么？ 生：小竖线。 师：这些长长短短的小竖线也叫刻度线，对齐 0 的这条刻度线就是 0 刻度线，用手指指你直尺上的 0 刻度线。 板书： 0 刻度线 。 师：在我们的直尺上都有这样的字母—— cm，知道这里的“ cm”表 示什么意思吗？ 生：厘米！ 师：这节课就让我们一起来认识厘米。板书课题：认识厘米（ cm）。 三、认识 1 厘米 1．看看 1 厘米。 师：看到屏幕上，从刻度 0 到刻度 1 这一大格之间的长度是 1 厘米。 （课件闪烁 1 厘米）小朋友你能在自己的尺上指一指 1 厘米吗？ 生在尺上指出 1 厘米。 师：直尺上除了从刻度 0 到刻度 1 这一大格是 1 厘米，还有从哪儿 到哪儿也是 1 厘米？ 生：刻度 1 到刻度 2 这一大格也是 1 厘米。 生 : 刻度 2 到刻度 3 这一大格也是 1 厘米。 生：刻度 4 到刻度 5 这一大格也是 1 厘米。 师：要是直尺无限制地延伸下去，说得完吗？简单一点怎么说？ 生：一大格就是 1 厘米！ 师：超级厉害！ 板书： 1 大格 1 厘米 2 ．比画 1 厘米。 师： 1 厘米到底有多长，咱们用小手来比画比画。这个小正方体的每 条边的长度正好都是 1 厘米，像老师这样用大拇指和食指轻轻拿住 它，手指保持不动，再轻轻抽出小正方体，瞧，两个手指之间的距离 就是 1 厘米。仔细观察， 1 厘米怎么样？ 生：很短！ 师：量比较短的物体时一般用厘米做单位。 3 ．想像 1 厘米 师：记住 1 厘