9加几优秀教案 (1).docVIP

备课组 数学组 主备教师 田真 授课教师 田真 课题 20以内的进位加法 课型9加几 新授 课时 教学目标 知识与技能 理解9加几的口算方法，并能解决生活中的这种问题 过程与方法 理解9加几的几种不同计算方法 情感态度价值 让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。 教学重点 20以内进位加法的计算。 教学难点 怎样进行20以内进位加法的计算。 教学准备 教学课件 一次备课 二次备课 复习 1.出示图片计算几加几等于10，以及10加几的算式 2.情景引入教师出示主题图，引导学生提数学问题。 教师：同学们，这是一节体育课上学生活动的场景，请大家观察，图中小朋友们都在干什么呢？观察到什么数学信息。学生会说有踢足球的，还有做游戏的，还有跳绳的。教师进一步问：大家能不能根据这幅图提出不同的数学问题？ 教师对学生的回答分别给予肯定，然后点题；同学们所提的这些问题中多数都要用到我们第五章“20以内的进位加法”的知识，这节课我们首先来学习“9加几”。板书课题：9加几。 二、新授 （一）导学例1： 1、出示图片，学生说出从图中看到了什么数学信息。提出数学问题。 2、列出数学算式 3、怎样计算的？ 生1：9接着往后数3个，得出得数13 生2:3分成1和2,9+1=10,10+2=12 观察这两种方法谁更简单方便一点。 2）71页课堂活动1 （二）导学例2 1、出示教材插图，学生说图中的数学信息，提出数学问题，列出数学算式。 9+5 2、学生自己说 计算的方法，再交流。 三、课堂活动 1、72页1题。 2、72页2题。 计算后观察，你发现了什么？ 四、小结 今天我们学习了什么？ 板书设计 9 加 几 例1 （图略） 例2（图略） 9+3=12 9+5=14 想：9+1=10 想：9+1=10 10+2=12 10+4=14 …… …… 教学反思