讲课的方法与技巧.ppt

编辑ppt 声音与语调 失去 38%声音的影响力的因素： 声音低---单调---让人厌烦 语调要抑扬顿挫、绘声绘色 讲课的语速要适中，要始终与听众的思维协调合拍 语 调 1、清晰的发音 2、语调要有变化、清楚 3、避免模棱两可的语气 音 量 1、音量应视听众人数、教室大小、演讲时间和内容来控制2、可在演讲开始的时候问听众是否听得见3、扩音器材的使用 停 顿 10秒 让大家好好想想6秒 给听者稍微想一下3秒 文章的段落2秒 语句间的段落 语 速 1、宜240字/分钟的语速讲解。 2、重点的部分或需要别人做笔记的地方可放慢，简单的部分可稍快。 声音控制 技巧 适合于成年人培训的十种方式 分组研讨 6-8人 视频资料 游戏启发 头脑风暴 竞争比赛 现场辩论 现场提问 边学边做 案例分析 角色扮演 培训方式 应做 避免 *提供信息 *举例和说明 *运用视听教具 *穿插活动和练习 *不要连续讲授 超过30分钟而 不做其他任何 活动 *让学员彼此交 流经验并互相 学习 *鼓励人人参与 *以引导问题发起讨论 *以某种形式的总结结束 讨论 *1-2人垄断 *未到时间就停止 *在短时间里激 发出各种想法 激发创造性 *在开始前回顾基本规则 鼓励人人参与 *在头脑风暴法完 成前便开始讨论 轻视任何一种想 法 传统讲授 分组讨论 头脑风暴法 *直观简洁地激 发学习动力 *准备播放条件 *视频剪辑 *贴近主题 *太长 *图像声音不清晰 视频教学 目的 目的 培训方式 应做 避免 *引发思考 *给予明确指导 *提供充足信息和背景 *突出与要点相关的因素与 变量 *指出案例与实际工作的相似之外 *花费宝贵时间阐述 与主题无关的观点 *模拟实际工作 *让学员充分了解游戏规则 *给学员5分钟筹划后试演 *确保所有学员能看/听到扮演 *鼓励自愿者 *强迫不愿意参与 的人参与 *取笑任何学员 *鼓励学员自学 和互相学习 *给予清楚的指导 *明确描述期望结果 *确保有足够时间做完 *充分解释 *延长不必要的节目 案例分析 角色扮演 游戏/活动 *活学活用 *提前准备 *现场发放 *准备答案 *自我评分 *提前发放 *无衡量标准 现场练习 培训气氛僵化的三大因素 空间因素 人员因素 时间因素 1.早晨不很清醒 2.“魔鬼时段” 3.下班时间 4.周末时间 1.学员彼此陌生 2.有领导在场 3.学员较内向保守 4.学员疲倦 5.讲师太严肃 6.讲师技巧不足 1.空间太大，空旷 2.人数太少 3.彼此距离太远 4.前几排没人坐 5.讲台太近 培训过程中 培训过程中 逐步深入 过渡自然 突出重点 重复重点 单元小结 培训结束升华的十五种方法 前后呼应 活动结束法 提炼总结法 赠言祝福法 行动鼓励法 名人名言法 感谢结束法 故事结束法 问题结束法 作业结束法 口号结束法 评估结束法 领导发言法 合影结束法 表章结束法 培训师主导和学员主导时间分配 培训师 学员 培训效果较差 培训效果不确定 培训效果较好 培训效果很好 互动对于培训的意义 听到的，如风过耳；看到的，印象依稀； 做过的，常留心中。 给学员提供形象、直观、易于理解的学习方式 激发学员的学习兴趣和参与热情 调动学员 引发学员更深入的思考 深入思考 积极学习 如何布置课后任务 A 现场作业、火花集 B C 在规定时间内将课程内容分享给部门同事 D 完成电子书阅读以及读书笔记、读书分享会 在规定时间内提交实际运用课程内的报告 . Analyze 分析 ·· Organize 组织 Develop Skills 包装 Rehearse 演练 培训前的准备 第一招 第二招 第 三 招 第四招 讲一个关于紧张的笑话吧！ 让学员大笑的同时 你的紧张就这么离开！ 五、时间控制技巧 1、新手的烦恼 课程内容无法按课时完成，只好延长培训时间 到发现课程无法讲完时开始加快速度 课时未到课已上完，讲师开始不知所措或瞎掰一通 重点内容与辅助内容在时间分配上没有主次之分 2、要想达到课程预期的目的，时间控制是培训必须控制的因素，要想达到控制必须: 亲自准备讲稿 对讲稿内容要反复研究 利用自己做成的幻灯片反复进行课前的演习 根据课堂环境因素适时调整 授课时如果有偏离主题应及时控制 根据学员情况合理安排与控制提问时间 练习、演示、案例、故事、游戏是控制时间的工具，一定要合理运用 六、形体语言 1、眼神交流 考题： 两人分别在四种不同情况下交谈 双方各戴面具，只露出眼睛； 双方各戴墨镜，露出面孔； 双方的头被挡在幕后，露出身体； 双方处于黑暗中。 哪种情况更易 中断？ 手势运用技巧 交流 拒绝 区别 警示 指明 号