高一语文教案：奥斯维辛没有什么新闻.docVIP

　　问题一：文章的开头说“阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞”“儿童在追逐游戏”，这应是一幅美好的景象，而作者却说这是“最可怕的事情”“真像一场噩梦”，为什么？问题二：怎样理解这一细节——“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放”？问题三：文章的13自然段中描写到照片中一个美丽的姑娘，临行前她在想些什么？你对此有什么感想？问题四：怎样理解14自然段中“在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方”这句话？问题五：在主体部分里，哪些段落控诉法西斯的暴行最为深刻？问题六：文章的标题说“奥斯维辛没有什么新闻”，第6自然段说“今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻“，在第16自然段中又说“在奥斯维辛，没有新鲜东西可供报道”，这一连串的否定句的含义是什么？它们在文中有什么作用？问题七：在文中画出人们参观时表情变化的句子或词语，讨论为什么会有这样的变化？这样的变化说明了什么？问题八：《奥斯维辛没有什么新闻》这篇消息与我们常见的消息有什么不同？ 　　点击下载：高一语文教案：奥斯维辛没有什么新闻 　　相关知识 　　高一语文教案：《奥斯维辛没有什么新闻》教学设计（一） 　　一、教学目标 　　《奥斯维辛没有什么新闻》是语文版高中课标教材必修第一册的课文。学习这篇文章要理解新闻写作将情感蕴涵于叙事之中的写法，学习课文正面叙写与侧面描写相结合的方法。引导学生在鉴赏中学习写作技巧和方法，提高鉴赏水平。 　　在理解课文主题的基础上。提高思考层次；联系历史知识，结合当前国际形势，唤起对战争恶魔的憎恶，教育学生牢记历史教训，珍惜和平，珍惜幸福，抵制邪恶。 　　二、教学重点 　　1、学习以乐景衬悲情的写法； 　　2、学习寓情于叙事之中的写法。 　　三、课时安排 　　1　课时。 　　四、教学准备 　　要求学生看奥斯维辛的简介和图片资料。 　　五、教学过程 　　(一)导入 　　所谓新闻是指社会上发生的新事情。从新闻工作者的角度来说，还必须是有价值的事情。如1939年纳粹德国对邻国发动突然袭击，引发第二次世界大战，这在当时是新闻；1945年，法西斯德国在世界人民的反法西斯斗争中终于举起了双手，宣布无条件投降，这在当时是新闻；2005年，德国总统克勒在奥斯维辛集中营旧址前，虔诚地代表德国政府向受害国和人民请罪，这在当时也是新闻。 　　还有德国法西斯战败后，法西斯在奥斯维辛建造杀人魔窟。残酷杀害400万无辜者的罪行暴露于天下。引起世人的极大愤慨。这在当时也是新闻，而且是重大的新闻。但13年后。当《纽约时报》记者A.M.罗森塔尔到奥斯维辛集中营采访时，昔日德国法西斯铁蹄下的大屠场已没有什么重要事情发生，有的只是每天来自世界各地的参观者以及在和煦、日月亮阳光下那一排排高大的白杨树，奥斯维辛似乎没有新闻发生。然而A.M.罗森塔尔却以一篇题为“奥斯维辛没有什么新闻”的新闻报道获得了美国新闻界的最高奖――普利策新闻奖。美国普利策奖主席称它是罗森塔尔写得最好的作品。这是什么原因呢? 　　(二)学生带着老师提出的问题阅读课文。老师在屏幕上出示需要掌握的词语： 　　毛骨悚然(song)　和煦(xu) 　　废墟(xu) 不寒而栗(li) 　　踉跄(liang qiang) 祈祷(dao) 　　呆滞(zhi) 　　(三)师生互动，理解课文 　　1、提问：文章题目为“奥斯维辛没有什么新闻”，“没有什么新闻”在这里是什么意思?你是怎么理解的? 　　老师启发学生从三个方面回答：(1)“没有什么新闻”，其实是说这里发生的臭名昭著的纳粹法西斯行径。世人早已知道，没有什么好说的；(2)“没有什么新闻”是讲这里除了世人皆知的法西斯恶行之外，没有什么值得张扬的事；(3)虽然这里没有什么新闻，但是我还是要写，要继续揭露纳粹法西斯的罪行。让世人永志不忘。 　　2、老师再启发：在一个或许被人认为没有新闻的地方。作者却执著地去写，而且果真写出了大新闻，反映了“以史为鉴，反对战争，珍惜和平”这样一个大主题，并获得了新闻界的大奖。那么这篇文章肯定有成功之处、你认为这成功之处表现在哪些方面?请结合实例来分析。 　　尽量启发学生主动说出自己的见解，如果学生一时打不开思路，教师可作如下指导： 　　(1)屏幕播放奥斯维辛集中营中法西斯残暴屠杀妇女的图像，问：面对这种情景。善良的人们会怀着什么样的心情?学生自然会指出，应该怀着悲愤的心情。文中第2段即表达了这种感情。但除了与这种情景相吻合的悲情描写外，文章的开头和结尾却都写了欢乐的情景。这种乐景描写与悲情协调吗? 　　明确：文章写了布热津卡太阳和煦、树木繁茂、儿童嬉戏的祥和景象、这是写实景。但作者觉得这种祥和之景出现在最令人毛骨悚然的地方。是“一场噩梦”。这是以乐写悲。以乐衬悲。虽然今天的奥斯维辛早已是“太阳和煦、明亮”，“一排排高大的白杨树长势喜人、在门前不远的草