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? ? ? ? ? 启发性原则-详解 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 目录 1 什么是启发性原则[1] 2 启发性原则的起源[2] 3 贯彻启发性原则的基本要求[2] 4 相关条目 5 参考文献 什么是启发性原则[1] 　　启发性原则是指在教学中教师要充分发挥主导作用，最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性，激发学生积极思维活动，促使其主动探求知识，增强独立分析问题和解决问题的能力。这一原则反映和要求正确处理教学过程中发挥教师的主导作用与调动学生学习积极性之间的关系。 启发性原则的起源[2] 　　最先提出启发式教学思想的是我国古代思想家、教育家孔子。他从自己长期的教学实践总结出“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”《学记》继承了启发诱导的传统，强调启发诱导在于“喻”：“君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”在西方，苏格拉底在教学中重视启发，他善于用问答的方式来激发和引导学生自己去寻求正确的答案。德国教育家第斯多惠在提倡启发式教学上也很著名，他的名言是：一个坏的教师送真理，一个好的教师则教人发现真理。这些教学思想对于今天的教学实践仍然具有启发意义。 贯彻启发性原则的基本要求[2] 　　贯彻启发性原则的基本要求是： 　　1．调动学生学习的积极性与主动性 　　教师要分析影响学生学习主动性与积极性发挥的各种因素，运用各种行之有