小学五年级的语文课教学随笔.docVIP

小学五年级的语文课教课漫笔 小学五年级的语文课教课漫笔 PAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGES 小学五年级的语文课教课漫笔 小 学 五 年 级 语 文 课 教 学 随 笔 兴庆区满春小学 袁红星 语文是人类文化的重要组成部分， 对学生影响深广。 优异的阅读习惯 是学好语文的前提条件，为学生的全面发展打下优异的基础。在语文授课 中，教师多数把听、说、读作为训练的重点，习惯于动口不着手 ，比较重 视让学生读书、思虑、讨论，让学生一遍又一遍地读书，积极地思虑，热忱地讨论，却很少让学生在课上写。课堂上学生读、思、议，整节课显得喧杂非凡。语文的知识点多，字、词、句、段、篇，样样都不能够忽略，课堂上学生动笔的机遇很少，主若是怕耽误时间。学生有时动着手，也可是写写笔录，打打符号，造成学生“眼好手低”。对于大多数学生而言，想一想说一说好象都会，写起来却感觉费力。这样一来，造成成绩测试中阅读题宽泛失分很多。 在语文课上，我们有很多机遇能够让学生写。 让学生准备一个能够 “任意写、任意画”的本子。让学生任意性地“乱写”。记生字时，让他们把 易错的字写写，多少不限；课文中有些不易讲解的词句，用笔画一画，教师讲十句不如学生画一画印象深刻。教师也可提出问题，让学生用最简短的句子写出来，老师巡视检查，认识学生，做到胸有成竹。 阅读授课中，课前预习要思疑，有些问题能够用问号表示，就直接标在