创新五常管理模式-培育良好职业素养.docxVIP

9 9 创新〃五常管理〃模式 培育良好职业素养 烟台工贸技师学院杨建新 论文摘要：“五常管理法”源自企业管理，后经不断发展 成为职业院校提高学生职业素养的重要途径之一。本文结合我 院推行的新五常管理模式，阐述了其本质内涵、可行性分析， 具体措施、成果展示和存在问题及建议等内容，对进一步提高 技能人才培养质量、提升企业核心竞争力具有重要意义。 关键词：五常管理职业素养 现代企业在招聘人才时越来越注重职业素养的高低，因为 具备良好职业素养的员工，企业认同感强，组织纪律性好，发 展潜力大，愿意与企业共同成长，从而提高企业的核心竞争力。 为培养符合市场需求的高素质技能型人才，我院在借鉴企 业“五常管理法”的基础上，探索出一套特色鲜明、行之有效 的新五常管理模式，达到了 “规范学生行为习惯、促进校企文 化融合、提升学生耿业素养”的目的，在校期间顺利完成学生 到员工的角色转换。下面，本人结合工作实际，谈一下对五常 管理模式的认识。 一、五常管理法的起源与内涵 五常管理法，起源于日本（17世纪初一19世纪中），成形 于香港（香港人何广明教授在1994创立），自2000年起我国 大陆地区的餐饮业开始引进，并逐步在其他行业广泛实施，主 要表现形式就是倡导员工从小事做起，从自身做起，关注细节 和质量，养成事事“讲究”的习惯。其基本内涵包括： 常清理：明确区分工作场所内所有物品的位置和功 能，坚决清理掉无用的物品。 常整顿：保持工作场所内所有物品井然有序，杜绝乱 堆乱放、用品混淆的现象。 常清洁：保持工作环境和工作设备等整洁如新，没有 垃圾和污染。 常维持：养成长久保持的良好习惯，贯彻落实前面的 三项活动，辅助必要的监督检查措施。 常自律：树立讲文明、讲奉献、顾大局的意识，具有 较强的责任心和自我约束力。 二、职业教育引入五常管理法的必要性和可行性 职业教育的目的就是立足市场需求、培养实用型技能人 才。要实现这一目的，就必须让学生在校期间身临其境感受到 企业的经营理念、管理流程和先进工艺等内容，而源自企业管 理模式的“五常管理法”，就是最好的切入点之一。通过五常 管理法，实现校企文化融合，学生提前感受企业文化，掌握先 进的生产工艺和工作流程，树立正确的择业观和就业观，充分 保障就业后工作的稳定性和持续性。 同时，由于教育体制、社会环境等诸多因素的影响，职业 院校的学生基础差、底子薄、自信心弱，年龄多在15-18周 岁之间，正处于独立意识逐渐加强，但又缺乏前进的目的性和 自觉性，外在表现为不服从家长、老师管教，缺少自我约束力; 想彰显个性，但常演变成自以为是、自由散漫，以自我为中心, 导致责任心和集体观淡漠。在这样的生源基础上，要想培养出 高素质技能型人才，必须创新管理模式，加大管理力度，而五 常管理法就是最好的选择。 自2007年起，我院较早引入“五常管理法”，并结合职业 教育发展的新形势、新问题，不断赋予新的内涵，逐步形成“工 作常组织，天天常整顿，环境常清洁，事物常规范，人人常自 律”新五常管理模式，在注重习惯养成教育的基础上，引导学 生养成吃苦耐劳、坚韧不拔、热爱集体、积极进取的良好精神 风貌，从而培养出一大批业务素质过硬、职业素质优良的高技 能人才。 三、新五常管理模式的主要内容和具体措施 （-）工作常组织。创新德育活动载体，加强职业素养教 育，构建常态化、长效化活动机制。从培育学生健全的人格， 优良的品质着眼，在潜移默化中、在学生的认同中完成对学生 的教育。具体措施为： .每月确定一个德育教育主题，开展德育活动竞赛，围绕 敬业、乐群、诚信、感恩等教育主题，将德育实践与五常文化 仓。建相结合。 .每年开展“创建雷锋班”等系列活动，构建学雷锋常态 化、长效化机制， .每年举行礼仪素质测评、经典诗歌诵读、校园文化节等 活动，提升学生综合素质。 .建立学生值周制度。以班级为单位安排学生每月拿出一 天时间从事保卫、卫生清洁、分餐、后勤维修等义务劳动，增 强责任意识和奉献意识，培养吃苦耐劳的品质。 .开设职业指导、面试技巧和创业培训等相关课程，使学 生树立正确的择业观。 .每年在全院范围内组织一次五常教室、五常实训室、五 常宿舍创建及评比活动，形成争先创优、比学赶超的良好氛围。 （二）天天常整顿。严格遵守行为规范，健全监督考核机 制，从细微处着手，不断强化、深化养成教育，提高工作效率 和质量。具体措施为： .严格执行学生一日行为规范，早读、上课、课外活动、 就餐、晚自习、作息、仪容仪表等方面，都有明确的规范和要 耒。 .在教室、实训室、宿舍、餐厅、卫生间等区域，根据区 域空间和物品功能，合理规划摆放位置，做到学习用具、生活 物品等分类摆放、井然有序。每天都要进行以下三项工作：使 用过的物品随时归位，需要维修的物品立即报修，不需要的物 品及时归库或报废