一年级语文上册《四季》教学设计.docVIP

　　二 　　时 　　教学目标 　　： 　　1.通过演示、组词等方法，会认“弯、地、就”3个生字，会写“天、是”2个字。 　　2.学习 　　文 　　二至四小节，能熟读成诵。知道夏、秋、冬3个季节的特征，能感受不同季节的美丽。 　　3.能仿照 　　文说 　　说自己喜欢的季节。 　　教学准备： 　　1.四季的图片。 　　2.生字生词卡片。 　　3.书写指导的 　　件。 　　教学过程： 　　、图文结合，朗读感悟 　　上节 　　我们感受了春天的美好，再 　　起美美地读 　　读。四季中其他的季节也很美，让我们 　　起去寻找夏天、秋天、冬天吧。 　　时教学了春天这 　　小节，学生感受到了春天的美好。通过美美地朗读，直接导出夏天，简洁明快。出示“荷叶圆圆”，唤起学生已有生活经验，还从哪些地方知道夏天来了。模仿这 　　节说 　　说，感受夏天的热闹、生机勃勃。 　　（ 　　）学习 　　二节。 　　1.请学生自由读读 　　二小节，说说有哪些地方不明白的。 　　2.引发学生思考：荷叶为什么说“他”就是夏天？ 　　3.出示《江南》 　　的水墨图，带读“荷叶、圆圆”。（板贴“荷叶”） 　　4.请学生说说从哪些地方知道夏天来了。 　　5.指导朗读背诵。 　　（1）引导：夏天，真是热闹啊！再来读 　　读 　　二节，读出这种热闹。 　　（2）请学生自由读、指名读。 　　（3）师生配合读：荷叶（圆圆），他对青蛙说：（