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精选文档 小学数学教材分析培训讲稿 培训时间： 2014 年 4 月 2 日 主讲人：唐霞 随着新课程改革的进一步深入，义务教育课程标准实验教材已在各个学校投入实用，怎 样落实新课程，用好新教材，已成为摆在每一个小学教师面前的富有挑战性的课题。我们前一 段时间都进行了新课标的通识培训，更新了我们的教育教学理念，这是我们用好新教材的前提 条件。人教版小学数学实验教材正是在新课标的基本理念的指导下进行编写的。我们作为一个 一线教师，要善于分析教材，面对每一个教学内容，要能准确把握教材的编写意图，选择合适 的教学方法达到教材所要求达到的教学目标。下面我们将要共同探讨的就是如何根据具体的教 学内容来体会教材的编写思路，理解编写意图，确定教学目标来有效地组织教学。首先简单介 绍一下人教版实验教材编写的基本原则，编写思路及教材的主要特点。 一 、人教版实验教材编写的基本原则 1 ．在努力体现新理念的同时注意具体措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放 的特点。 在本册实验教材的研究与编写中，编写者试图将抽象的理念和理想化的设想，变为现实 的、可操作的形式和素材。所谓创新，就是教材的编写要以《标准》为依据，尽量体现数学教 育改革的新理念，在教学内容、教材结构、呈现方式上努力展现新的面貌。实用则是要考虑我 国教育的现实条件，适应我国广大城乡教育教学改革的需求，努力使教材的改革具有现实性和 可操作性。同时，坚持开放的原则，努力体现开放的教材观、开放的学习方式和教学方法，为 课堂教学改革提供更多空间和时间。 2 ．努力处理好继承与发展的关系，使教材具有基础性、丰富性和发展性。 处理好继承 与发展的关系是教育改革成功的重要条件之一。我国的数学教育有着丰富的而成功的经验，同 时也存在着较多的问题。那么，我们应改掉什么、发展什么、坚持什么，这是需要认真研究与 论证的。在目前的编写研究中，我们注意对传统的数学教育经验进行认真、慎重的取舍，同时 努力创造和体现与 时代发展相适应的经验和方法，使实验教材具有基础性、丰富性和发展性。所谓基础 性，主要是指教学内容是最基础的，教材结构是基本的，仍然注意使学生掌握基础知识和形成 基本技能。所谓丰富性，指的是教材内容、呈现形式和教学方法都呈现出丰富的特点。最后要 坚持发展性，使教材的结构是可持续发展的，教学方法是开放的、发展的。 二、教材编写的思路 1 ．以《义务教育阶段国家数学课程标准》基本理念和所规定的教学内容为依据，力图体 现新的教材观、教学观。 2 ．在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编写。仍然重视 学生基础知识、基本技能的掌握。 3 ．关注学生的经验和兴趣，通过现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的数学知识具 有丰富的现实背景，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。 可编辑 精选文档 4 ．内容的展开，注意体现知识形成的过程，体现数学的思考方法，具有启发性和探索 性，留给学生一定的思考空间。 5 ．继续注意渗透思想品德教育的内容。 6 ．力求使教材具有基础性、丰富性和开放性。如教学内容是基础而丰富的，呈现形式是 丰富而开放的，学习和教学方法是开放而多样的，等等，以适应我国城乡广大地区对教育发展 的需求。 7 ．力求使教材的文字叙述准确、图文并茂，可读性强。 三、教材的主要特点 1 ．科学合理的教材结构 （1 ）具有符合儿童学习数学的认知特点和数学知识本身发展规律的知识结构；加强了 数、估计、统计、应用、创新等意识及实践能力等方面的培养内容；尽量反映数学知识的形成 过程、数学方法在解决问题中的作用；加大数学思想和方法渗透的力度。 （2 ）遵循儿童心理发展的年龄特点和规律，有目的、有步骤地进行智力开发和能力培 养；重视培养学生的数学思维能力，加强求异思维、思维的灵活性的培养。加强创新意识、空 间观念和实践能力的培养。丰富计算能力的内涵， 提出培养计算能力的恰当要求。采取多种形式进行提出问题和解决简单实际问题能力的 培养。 （3 ）根据儿童情感发展的特点和规