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小学数学教学案例分析及反思范文 1、[案例描述 ] 《带分数乘法》教学片断： ⒈学生根据应用题 “草坪长 5 米，宽 2 米，求草坪的面积。 ”列出 算式： 5 ×2 ⒉算式一出现，教师就立即组织四人小组交流算法。 其中一个组，在小组交流时，由于三位同学还没有想出方法，整 个合作过程只好由一位同学讲了三种方法： ①(5+) ×(2+) ②5.8 ×2.5 ③ ×，其他同学拍手叫好而告终。 请你根据上述教学片断进行反思 (主要从合作交流与独立思考的 层面分析 ) 。 答：以上现象是教师在使用小组合作时经常出现的一种问题。就 是没有处理好小组合作和独立思考的关系。 教师要处理好合作学习与 独立思考的关系强调合作学习不是不要独立思考。 独立思考应是合作 学习的前提基础， 合作学习应是独立思考的补充和发挥。 多数学习能 通过独立思考解决的问题， 就没必要组织合作学习。 而合作学习的深 度和广度应远远超过独立学习的结果。当然，宜独宜合，应和教学情 景、学生实际结合，择善而用，才能日臻完美。我们在设计学生合作 学习时，能否认真的思考以下三个问题：学生在合作交流前，你让学 生经历过独立思考吗 ?学生在合作交流时， 他们有充分的时空吗 ?学生 在合作交流时，有否进行明确的角色分工呢 ? 2、[案例描述 ]记得那是一节顺利而精彩的课，上课内容是 “分数 的意义 ”。在课的结尾，教者没有安排学生围绕知识点去小结，而是 让学生在小组内、 班里用分数表述一下自己这节课的学习情绪。 令人 难忘的是有一位学生在小组里的表述： “我把整节课的学习情绪看成 单位 ,1?，高兴的占了 3 份，即 3/4 高兴，遗憾的占了一份，即 1/4 遗 憾。因为面对这么多的老师听课， 我们班的同学一个个都正确地回答 了老师的提问，展示了我们班的风采，为班级争了光，我为我们班而 自豪，感到十分高兴。 我之所以遗憾， 是因为整堂课我一直认真思考， 积极举手，许多问题又不难，但老师没有给我一次机会，我感到很遗 憾 ……” 下课后我找到这位同学了解情况： 问：小朋友，你知道老师为什么没让你发言吗 ? 答：老师有可能没有看到我举手，也有可能怕我回答不准确吧， 因为数学这门课我学得不太好。 问：平时课堂上，老师都叫哪些同学发言呢 ? 答：差不多都是成绩较好的同学。 [案例反思 ]( 可以从面向全体的角度分析 )： 答：这是我们数学课堂中存在的普遍想象，我们的数学课堂教学 如何来面向全体学生呢 ?只有最大限度地尊重个体，才有可能真正面 向全体，这样的道理已经很难在传统的教学组织形式下得以落实。 我 们想，我们可以采用开展小组合作交流， 让学生的个人想法在小组内 得到展示，在小组内得到表现。 … 3、案例描述 师:今天，在学习小数的加减法之前，请你们独立解决一个问题 : 笑笑在书店买一套《中国儿童百科全书》花了 148 元，还剩下