创意幼教课堂设计·幼儿园小班语言教案《谁松的土》.pdfVIP

学和考永远是一枚硬币的两个面，谁都无法取代谁。比如，我们使劲背单词也未必让我们英语考满分。相反，我们掌握了英语的答题思维，却能让我们即使看不懂原文，阅读理解却全做对了。不要以为解题的能力通过大量做题就能提高，从普通生变为学霸没那么容易，这是一门学问，你必须得练！ 教学资料参考范本 创意幼教课堂设计·最新幼儿园小班语言教案《谁松的土》 撰写人：__________________ 部 门：__________________ 时 间：__________________ 面对一道试题，学霸的思考步骤通常是：第一，题目需要我们求得的是什么；第二，要求得这个结果，需要哪些条件；第三，题干给出了哪些条件，与顺利解答该题还缺少什么；第四，缺的这些条件如何找到。如此，解题的标准化思维过程就出来了。 1 / 4 学和考永远是一枚硬币的两个面，谁都无法取代谁。比如，我们使劲背单词也未必让我们英语考满分。相反，我们掌握了英语的答题思维，却能让我们即使看不懂原文，阅读理解却全做对了。不要以为解题的能力通过大量做题就能提高，从普通生变为学霸没那么容易，这是一门学问，你必须得练！ 【活动目标】 1、理解故事内容，乐于参与讲述故事。 2、初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓与泥土的关系。 【重点难点】 让幼儿知道蚯蚓的本领和生活习性是本课的重点。 教师引导幼儿表演故事，能说出角色之间的（ ）对话是本课的难 点。 【活动准备】 桃树爷爷、蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓的头饰及故事图片。实物 蚯蚓。 【活动过程】 一、活动导入。 师：小朋友你们知道小狗的本领是什么？（看家）。那小猫呢？ （捉老鼠）。那蚯蚓呢？幼儿讨论后，教师引出本课教学内容：先听 老师讲故事，听完后就知道哪个小朋友说对了。然后让幼儿学一学蚯 蚓爬行的样子。 二、基本部分： 1、教师出示桃树爷爷的图片，提出问题：桃树爷爷想知道是谁帮 它松的土？让它长出好看的叶子，漂亮的花朵。 （1）教师出示蝴蝶的图片：提问幼儿：看谁飞来了？（蝴蝶）想 一想桃树爷爷会怎样问？（小蝴蝶，是你帮我松的土吗？）是小蝴蝶 吗？小蝴蝶会干什么？（不是，小蝴蝶会传播花粉） 面对一道试题，学霸的思考步骤通常是：第一，题目需要我们求得的是什么；第二，要求得这个结果，需要哪些条件；第三，题干给出了哪些条件，与顺利解答该题还缺少什么；第四，缺的这些条件如何找到。如此，解题的标准化思维过程就出来了。 2 / 4 学和考永远是一枚硬币的两个面，谁都无法取代谁。比如，我们使劲背单词也未必让我们英语考满分。相反，我们掌握了英语的答题思维，却能让我们即使看不懂原文，阅读理解却全做对了。不要以为解题的能力通过大量做题就能提高，从普通生变为学霸没那么容易，这是一门学问，你必须得练！ 教师领读：蝴蝶会传播花粉。那小蝴蝶会怎样说？（不是我，我 不会松土，只会传播花粉。）让幼儿学蝴蝶飞，并跟桃树爷爷说再见。 （2）教师出示蜜蜂的图片：蜜蜂又飞来了，想一想桃树爷爷会怎 样问？（小蜜蜂，是你帮我松的土吗？）是小蜜蜂吗？小蜜蜂会干什 么？（不是，小蜜蜂会采蜜） 教师领读：蜜蜂会采蜜。那小蜜蜂会怎样说？（不是我，我不会 松土，只会采蜜。）让幼儿学蜜蜂飞，并跟桃树爷爷说再见。 （3）教师出示啄木鸟的图片：提问幼儿：看谁飞来了？幼儿回答 后，教师领读：啄木鸟。并讲一讲啄木鸟