含参不等式恒成立问题的求解策略教学案.docxVIP

《含参不等式恒成立问题的求解策略》教（学）案 教学目标： 知识与技能：理解不等式恒成立问题成立的充要条件，并掌握解决此类问题的基本技能. 过程与方法：培养分析、解决问题的能力，体验函数思想、分类讨论思想、数形结合思想、 转化与化归思想. 情感、态度与价值观：通过对问题的探究，理解事物间普遍联系与辩证统一观点，体验成 功的喜悦. 教学重点： 重 点：理解解决不等式恒成立问题的实质，有效掌握不等式恒成立问题的基本技能. 教学难点： 难 点：利用转化思想，通过函数的性质与图像化归至最值问题来处理恒成立问题. 教学方法：诱导探究法 教学手段：多媒体辅助教学 教学班级：乌鲁木齐市高级中学 2011届高三21班 教学时间：2011年3月24日第8节 地点：4号楼（行政楼）二楼电教室 教学过程： 一、设置情境，感受生活 市二模考试结束了，几人欢喜几人愁！教室外面的那个同学考试成绩比我们班同学都 低，用不等式的知识怎样概括表达？可以归结为什么类型的问题？ 二、了解高考，把握热点 简单的生活问题，概括为“不等式恒成立”的数学问题，它不但在近几年高考中频繁 出现，而且出现的试题大多数以大题为主。 2008- 2010高考试卷中恒成立的题目如下: 2008 年 39套 安徽理第20题 文第21题 全国II文第21题理第22题 陕西理文第22题理第21题 辽宁理第22题 全国I第19题 湖南理第21题文第