启发联想,重在运用——我这样教《绿》_教案教学设计_1.docxVIP

本文整理于网络，仅供阅读参考 本文整理于网络，仅供阅读参考 启发联想，重在运用一一我这样教《绿》 上课开始，用绿色粉笔在黑板上写一大大的“绿”字，让学生定 睛看15秒钟。“你联想到什么？” 课堂上少有的活跃：“万物葱茏的森林”、“一碧万顷的海洋”、 “无边无际的草原”、“绿茵场”、“绿裙装”……发言踊跃，不一 而足。 “假如你是一位画家，你将怎样表现出眼前的绿？ ” “拿出画笔，饱陈绿色画料，大笔一挥，这就是绿。 ”有的同 学竟跃跃欲试了。 “如果让你用语言文字将这些绿表述出来，又该怎样表述呢？ ” 学生们在紧张思考，从他们的神情可以看出这个问题的难度。 至此，蓄势已足，于是引出课文，直奔教学目标。 “让我们看 看朱自清先生当年在温州游仙岩梅雨瀑时写下的散文佳作《绿》 ： 是怎样将一潭绿水写得生动逼真、活灵活现的。” 中间开花，重点突破。“第三段作者是运用什么方法摹写绿 的？ ” “比喻。” 这是一个难度不大的问题，然而要体会出其妙处，须引导学 生吟诵、涵咏、品味意境。 “接着作者又使用什么方法写绿？ ” “比较。” “作者笔下的绿与其它地方的绿相比有什么特点?明暗适 “作者笔下的绿与其它地方的绿相比有什么特点? 明暗适 度，浓淡相宜，恰到好处。” “下面作者又运用了什么方法写绿？ ” “联想拟人。” “结合课文内容，联系自己的生活实际，你能想象出一幅怎 样的画面？ ” “舞女翩翩