浅水洼里的小鱼教案.docxVIP

《浅水洼里的小鱼》教学设计 庆华小学 王卫宁 教学目标： 认识7个字，激发学生学习汉字的兴趣。 学习正确、流利、有感情地朗读课文。 通过学习课文，感悟小男孩对生命的珍爱之情，树立珍惜生命的意识。 教学重点： 通过学习课文，引导学生识字理解词语、学习朗读。 教学难点： 引导学生感悟小男孩对生命的珍爱 教学方法： 情境教学、抓住重点词句理解课文、以读代讲 教学课时：第一课时 一、 情境导入，激发兴趣： 出示图片。 听大海涨潮的声音，引出本课课题。 板书课题。 二、 初读课文，整体把握： 1、 自由读课文，把课文读正确、流利。 2、 认读词语：甚至蒸干 继续在乎叨念 成百上千 3、 认读生字：甚至蒸死继乎叨 4、 识记难记字“继”，扩词练习。 三、 学习课文，指导朗读： 小声读第一自然段，思考：在浅水洼里，小鱼面临的是什么情况呢？板书: 小鱼被困 由“困”字的演变，理解小鱼的处境。 感受“甚至”的作用，读好句子。 A被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。 B练习造句，感受“甚至”作用。 C朗读句子。 (3)学习第!1! (3)学习第 !1! 、五句话。 A引读：孩子们，用不了多久——学生读：浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被 太阳蒸干。这些小鱼都会干死。 B出示“蒸”的演变过程，识记“蒸”字，明白四点底的表意作用。 (4)整体朗读第一段中的后四句话。 是啊，小鱼正在困境中，面临着生命的危险！你能用朗读让我们感受到吗? 学习第二自然段，抓住表示动作的词，读课文。 画出表示小男孩动作的词语： 请同学们做动作，体会小男孩的执着 你有怎样的感受？小男孩这样不停地捡鱼、扔鱼累不累？可他为什么还要 不停地做呢？他会想什么呢？(是的，每一条小鱼就是一个生命。) 学习3-6自然段，以读代讲，揭示主题。 分角色练习朗读。 抓住“头也不抬”体会句子描写的准确生动。 指导朗读“成百上千”；“这条在乎……” 一句。 丰富“在乎”什么，揭题。 何止是小鱼，世界的一花一草，一虫一鸟，都是生命啊！生命是宝贵的， 珍爱生命的人是最美的，让我们都拥有一颗珍爱生命的心！(完善板书) 四、课堂小结： 五、布置作业：争做爱心大使