高一语文教案：《雨巷》优秀教学设计（二）.docVIP

　　高一语文教案：《雨巷》优秀教学设计（二） 　　【学习目标】 　　１、知识目标： 　　⑴　分析、理解本诗的意象和象征意味。 　　⑵　能有感情地诵读诗歌。 　　２、情感目标： 　　领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。 　　３、能力目标： 　　通过诵读、欣赏增强对诗歌的分析能力。 　　【教学重点】 　　诵读、意象分析、感情把握。 　　【教学时间】 　　１课时。 　　【教学过程】 　　一、导入 　　江南是一个非常美丽的地方，它有着不同于北国，也不同于南疆的独具特色的风韵。在你的心目中，江南有哪些典型的意象呢？请说说你心中的江南意象。 　　学生自由发言。 　　这些意象为什么能代表江南？你能从这些意象中体会出江南的总体风格或者意韵吗？ 　　今天我们要领略的，就是江南的雨巷。 　　二、作者简介 　　戴望舒（１９０５～１９５０），浙江杭州人。１９２４年考入上海大学文学系，１９２５年转入震旦大学法文班，１９２８年发表成名作《雨巷》，１９３２年参加施蛰存主编《现代》杂志的创作，并成为３０年代“现代派”诗人群的领袖。 　　《雨巷》最初发表在１９２８年《小说月报》上，引起很大反响，叶圣陶称《雨巷》“替新诗的音节开了一个新纪元”，戴望舒也因此诗获得“雨巷诗人”的称号。 　　三、写作背景 　　这首诗创作于１９２７年夏，时值蒋介石发动“四一二”政变之后，诗人隐居江苏松江，感受到了“在这个时代做中国人的苦恼