等腰三角形的判定.docxVIP

林口县古城镇中学曲子江 教学目标 知识与技能： 1、 探索并掌握等腰三角形的判定方法 2、 能利用等腰三角形的判定方法解决实际问题 3、 能把文字叙述的证明题转化为符号语言进行证明 过程与方法： 经历综合运用等腰三角形性质定理和判定定理的过程 培养学生的推理能力及逆向推理能力 情感、态度与价值观: 1、 培养学生良好的合作意识、勇于探索的精神，树立克服困难的决心和信心 2、 在应用数学方法解决问题的活动中，培养学生踏实、细致、严谨科学的学习习惯 教学重难点 重点：等腰三角形判定定理的探索和应用 难点：等腰三角形的性质和判定的区别 关键：等腰三角形的性质和判定的综合应用 教法与学法 在教学中，采用问题引导，精进多练的教学方法，教师不断设置思维台阶，给学生铺路, 启发学生主动参与，亲自动手实践，通过学生猜、折、画等探索性活动，能主动“发现”等 腰三角形的判定方法，激发学生学习的热情，培养学生良好的学习习惯. 教学准备： 1、损坏了的等腰三角形、直尺、 2、多媒体课件 教学过程： 一、 回顾与思考： 前面我们学习了等腰三角形及其性质，谁能叙述一下等腰三角形的概念及性质? 二、 探究引入： C问题：如图，这是老师上节课所作的等腰三角形的一部分, 课前老师不小心将Z\ABC (AB=AC)给损坏了， 只留下了一条底边BC和一个底角NC,同学们想一想： 用什么办法能把原来的等腰三角形ABC重新