8和9的认识优秀教案.docVIP

《8、9的认识》教学设计 周玲 教学内容：课本第50、51、52页教学目的：?1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。了解8 和9在自然数中的排列顺序，会比拟0～9各数的大小，知道8、9的序数含义。会正确读写8和9。2、培养学生有序地看图，有序地数数的方法。3、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。教学重点：正确数出8、9的物体个数；会写8、9；会比拟8、9的大小。教学难点：基数和序数的区别。教学过程： 创设情境，谈话引入。师：今天老师给大家带来一些神秘卫士想不想认识他们呢？生：想。出示课件主题图，师：这些神秘人物就是“热爱自然，保护环境〞的卫士，谁能说出图上的小朋友为“热爱自然，保护环境〞都做了些什么？谁能数出图中哪些物体是8、9？ 〔小组讨论，汇报时比比哪组数到的物体多，表达最完整。〕主题图为师生提供了数量为8和9的物体有：①园两旁有8棵大树； ②花坛里有8朵花；③黑板上有8个字； ④黑板下面摆放着9盆花；⑤有8名同学和1位老师共9个人在花坛旁劳动；⑥有9只蝴蝶在花坛上飞舞。〔学生数以上物体时，可能是凌乱的，无序的，教师应通过比拟有意的引导他们按一定的顺序数，揭示课题。〕板书：8 9二、学习交流，探索新知。1、数点子图，摆学具。8个○，9个△。〔师：现在就请你从学具盒里选出你喜欢的学具，边选边数