62政权分立和民族融合(钱文辉)整理.pdfVIP

最大最全最精的教育资源网 政权分立与民族融合 ⊙ 教学设计思想 ●教材分析 本课时描述了从东汉末年到南北朝时期的历史， 以三国鼎立、 北方人民的南迁、 民族大融合、 北魏孝文帝改革等主要历史事件， 揭示中国历史上各民族对统一的多民族国家的发展做出的 贡献。 ●教学目标 ①了解东汉后期的豪强割据和军阀混战 ②了解“赤壁之战”和三国鼎立局面的形成，初步学会评述政权分立 ③了解北方人民南迁，明白南迁对于民族融合及江南开发的意义 ④了解北魏孝文帝改革，初步学会评价北魏孝文帝改革在当时的突出历史作用 ⑤从民族融合等相关史料中，领悟中华民族的伟大历史是由各族人民共同创造的 ●教学重点与难点分析 教学重点：初步学会评述政权分立；初步学会评价北魏孝文帝改革的重要措施，理解 民族大融合及其意义。 教学难点： 初步学会评价北魏孝文帝改革在当时的突出历史作用； 进而理解中华民族 的伟大历史是由各族人民共同创造的，使学生认识到国家统一是民心所向， 也是中国历史 发展的大势所趋。 重难点突破：创设历史情景（写历史传记） ，引导学生站在历史的角度，正确看待和 评价一定时期的历史事件和历史人物。 ●教学方法 将三块内容以历史章回小说的形式串成一条线， 学生主动思考、 讨论为主， 教师以启发和指 导为主 ●教学准备 教师搜集与课堂教学目标相关的历史资料（图片）和历史小故事 课前推荐学生阅读与课堂目标相关的历史故事、多媒体教学 ⊙ 教与学的过程 ●新课导入 播放电视剧 《三国演义》 的主题曲， 然后出示中国四大名著的图片，让学生判断刚才所听到 的乐曲是其中哪部名著改编的电视剧的主题曲？ 【承转】对，就是《三国演义》 。这四大名著是我们的祖先留给我们的宝贵财富，既让 我们看到了我国古典文学的精深博大， 而且又让我们了解了当时一些的历史概况。 但大 家要知道， 文学作品并不是真正的历史， 它里面有很多内容是带有作者自己的感情色彩， 是经过艺术加工的， 甚至有些内容根本就不符合历史事实。 于是老师就想动笔来写一部 记录从东汉末年到南北朝时期历史的历史传记， 让大家了解一下真实的历史。 但老师水 平有限，现在还只想出了这部书的三回的标题，所以今天老师想请在座的这么多同学， 帮我一起来写好这部书，大家愿意吗？（出示三个标题： 1.滚滚长江东逝水 三国英雄 新世纪教育网 天量课件、教案、试卷、学案免费下载 第 1 页 共 5 页 最大最全最精的教育资源网 显威名 2.黄河流域乱如麻 赵钱孙李要搬家 3.北魏改革要汉化 民族融合促发展） ●新课教学 （出示东汉末年军阀根据示意图， “引子”：话说东汉末年 ,天下大乱。在黄巾大 起义的沉重打击下，东汉政权名存实亡。各地豪强地主、官吏趁机扩大军事力量， 形成了许多割据一方的军事势力。所谓“乱世出英雄” ，各路豪杰 ，在这一时期， 各显神通， 演出了一幕幕惊心动魄、 威武雄壮的历史活剧。同时展示两副图片，显 示烽烟四起的局面） ◆滚滚长江东逝水 三国英雄显威名 （同时出示三国人物的图像） 【提问】三国时期可谓是人才辈出， 群星灿烂，对于各路英雄，你知道哪些