青岛版小学数学五年级下册《时间统筹》教学设计.docVIP

时间统筹 教学内容：青岛版小学数学五年级下册第八单元信息窗1 教学目标： 1. 通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用，认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 2. 理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高解决问题的能力；在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 3. 感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。 教学重难点 重点：在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验。养成合理安排时间的良好习惯。 难点：选用恰当的方法对分数进行时间的统筹。 教具、学具 课件、投影仪 教学过程 创设情境，提出问题 1.谈话：同学们，在周末休息的时候，你在家里都做些什么？帮不帮助父母做些家务活呢？都做什么？ 指名回答后，接着谈话：小华也是个懂事的好孩子，他就经常帮妈妈做家务。 多媒体出示情境图，让学生仔细观察。然后问：从图上你了解到了什么？他做这些家务分别需要多长的时间？ 学生回答后，师问：小华还有数学作业要做，你能帮小华想一想，他应该先做什么，在做什么，才能尽快的干完这些工作？ 自主学习，小组探究 出示探索要求 先了解这些工作在时间上安排上的特点，记那些工作可以同时去做，哪些不能同时去做。 小组成员先个人进行规划，然后交换对比谁的安排更合理，更节省时间。 2.师巡视参与学生的活动，可予以点拨 汇报交流，评价质疑 1.全班交流 小组的同学展示自己不同的方案，这里课堂生成的资源可能很多，教师要注意让学生充分展示自己的想法和思维过程。展示出各小组不同的设计方案。 2.把学生的各种结果呈现出来，对它们展开分析质疑。学生去比较选择最合理的安排方法 四、抽象概括，总结提升 1.师归纳出最省时间的方案：先打开洗衣机洗衣服，同时烧开水，在等待水烧开、用洗衣机洗衣服的过程中，依次完成擦桌子、拖地的家务。当洗完衣服时，所有的家务都做完了，这样至少需要25分钟。 小结：做同样的几件事，不同的安排顺序所需要的时间不一样，最合理的安排应该最省时间。 五、巩固应用，拓展提高 1.自主练习第1题。 练习时，可让学生独立思考，弄明白以下几个问题：哪些活动可以同时进行；起床必须在所有的事情之前；吃饭应该在最后。 学生独立完成，集体订正，。 自主练习第2题。 学生先独立思考，作出判断并说明理由。如三张饼共有6个面，要烙3次，就是3个2分钟，即6分钟。也可以结合实际情况加以演示。 对于第（2）题，在学生合作探索后，发表见解，再归纳：总时间=烙一面所需时间x饼的张数。 自主练习第3题 首先使学生明白，只能一车一车的装。装第一辆时，只有第二、三辆车在等候，以此类推。 4、自主练习第4题 先让学生根据图中信息独立解决，再全班交流。