九年级化学下册《水和溶液 第一节 水》教学设计.docVIP

　　水和溶液 　　第一节水 　　[教学目标] 　　1、了解水在生活、生产中的应用 　　2、了解天然水是溶液 　　3、明确水是由氢、氧两种元素组成的 　　4、明确水是由水分子构成、水分子是由二个氢原子和一个氧原子构成 　　5、能通过计算得出水中的氢氧元素的质量比为1：8 　　6、知道水是较稳定的化合物。水在通电或极高温度下分解。 　　7、能通过实验现象得出：水在常温下跟钠、钾、钙等金属反应。 　　8、知道水在高温下与铁、碳等反应 　　9、知道水能跟S02、SO3、CO2、Na2O、CaO等氧化物反应 　　[教学重点] 　　1、组成和结构 　　2、水的物理性质和化学性质 　　[教学用品] 　　烧杯、水、钠、镊子、滤纸、酚酞、投影片 　　[教学方法] 　　自学讨论、当堂训练法 　　[教学过程] 　　教师：出示本节课的教学目标，让学生有一段时间熟悉教学目标。 　　学生：看教学目标 　　教师：提问：请一同学回答一下水有哪些重要用途。 　　学生：回答 　　教师：水是一种生活、生产不可缺少的物质，所以了解水的一些知识是很有必要的。 　　教师：天然水、自来水、矿泉水、蒸馏水、去离子水有什么不同？有什么相同处？ 　　学生：回答 　　教师：请同学们讨论一下饮用水和实验室配制溶液用水纯的好还是不纯的好？ 　　学生：讨论、回答 　　教师：出示电解水的实验装置图，并要求学生根据图示回答下列问题： 　　1解水的实验时为什么要在水中加一些氢氧化钠或稀硫酸？ 　　2哪一极产生氢气？哪一极产生氧气？你用什么知道？ 　　3已知氢气的体积和氧气的体积比为2：1，则它们的质量比为多少？（氢气的密度为0.09克/升，氧气的密度为1.43克/升。） 　　4从上面计算可知，水中氢元素和氧元素的质量比为多少？能否据此再计算水分子中氢原子和氧原子的个数比？ 　　5已知同温同压下，气体的体积比等于分子数比，则你能得出水分子中氢原子和氧原子的个数比吗？ 　　学生：学生讨论、思考、计算。 　　教师：巡视、指导、个别回答。 　　教师：水有哪些物理性质？ 　　学生：回答 　　教师：提问：写出水电解和高温下分解的化学方程式。 　　学生：书写 　　教师：演示金属钠和水反应的实验，要求学生把看到的现象说出来 　　学生：回答 　　教师：金属钙、钾同钠有相同的性质，请写出钙、钾与水反应的化学方程式。 　　教师：在高温下，水还能同铁、碳等单质反应，请写出有关的化学反应方程式。 　　扩展阅读 　　日月水火 　　教学目标： 　　1、学生能够在自主探索中，学会本课的4个生字，并能借助拼音读准字音，按笔画记字形，能结合图理解字的意思。 　　2、掌握3种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。 　　3、继续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。 　　4、会读指定的词语。 　　5、培养学生学习汉字的兴趣，良好的执笔、写字姿势的能力。 　　教学重点：识字、写字的过程。 　　教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。 　　课时：2课时。 　　第一课时 　　教学目标： 　　1、学会本课2个生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合图理解字的意思。 　　2、掌握1种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。 　　3、继续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。 　　4、会读指定的词语。 　　教学重点：识字、写字的过程。 　　教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。 　　教学过程： 　　一、导入：今天我们的班里来了一位客人奇奇，它想和我们大家一起学习汉字，看，它来了。（出示课件） 　　二、学习生字： 　　（一）学习生字“日”： 　　1、学生观察图，出示课件01（网络下载），学生通过图画了解太阳的美丽，从而把单个的生字与生活联系起来。 　　2、观察“日”的变化，学生了解象形字“日”的变化历史，以及观察日和图之间的共同之处。 　　3、你能够用“日”组词或说一句话吗？学生组词，说句子，理解“日”的意思。 　　4、观察生字，你认为应该怎样写？ 　　（1）学生观察生字，然后指生说一说。 　　（2）注意：日的第三笔的横靠右书写，不要顶到两边 　　5、教师范写，学生练习书写。学生书写时，教师巡视、指导。 　　（二）学习生字“月”： 　　1、方法同“日”的学习。 　　2、注意：新笔画“横折勾”。书写的时候撇的上部分是直的，运笔到一半是才向左下方拉出。两个横起笔在撇的上部，横折勾的钩不要挑的太大。 　　三、欣赏提高。学生欣赏。 　　四、学生练习书写生字。 　　五、课外延伸：回去查找资料：你知道月亮为什么有时圆圆，有时弯弯吗？ 　　六、教学反思：学生的学习兴趣浓厚，对生字的掌握也较好。 　　第二课时 　　教学目标： 　　1、学生在观察探索的基础上掌握“水、火”两个字，能读准字音，记住形，正确书写。 　　2、培养学生良好的书写习惯。 　　3、能够按田字