高二生物《生态系统的能量流动》教案.docVIP

　　高二生物《生态系统的能量流动》教案 　　一、教学目标: 　　知识与技能： 　　（1）通过分析食物链让学生掌握生态系统中能量流动的概念。 　　（2）通过模型的构建让学生理解生态系统中能量流动的过程。 　　（3）通过定量分析让学生理解生态系统中能量流动的特点并学会应用。 　　过程与方法： 　　（1）通过定量分析生态系统中能量的输入与输出，发展学生的思维迁移能力。 　　（2）学会整理数据、分析数据，进而得出科学结论。 　　情感、态度与价值观： 　　（1）引导学生从能量的角度理解生命系统，初步形成生态学观点，提高生物学科素养。 　　二、重难点: 　　重点：生态系统能量流动的过程和特点 　　难点：生态系统能量流动的规律以及应用 　　三、教学设计： 　　建国后的一段时间内由于生产力低下等方面的原因，农产品的产出十分有限，假设你是国家领导人，在不违反营养学规律的情况下，该如何分配有限的农产品养活更多的人？ 　　A.粮食全部供应给人吃。 　　B.一部分粮食供应给人吃，同时用一部分粮食喂猪，人吃猪肉。 　　学生积极思考，教师不给出确切答案，引导学生从获得能量维持生存的角度分析，进而引入课题。 　　问题1：能量对生命系统的意义？ 　　讲述：根据热力学第二定律，在封闭系统中，随着时间的推移无序性将增加。生命系统是开放的系统，可以通过获取能量来维持系统的有序性。对于个体来说没有能量的输入就意味着死亡；