11－20各数的认识教学设计1.docxVIP

11-20各数的认识》教学设计 南江文庙 黎小芸 教学内容：西师版课程标准实验教科书数学一年级上册第56到57页。 　　设计理念：《数学课程标准》明确指出：学生是数学学习的主人，教师是为数学学习的组织者，引导者与合作者。在教学中教师应当激发学生积极性，向学生提供充分从事数学活动的时机，让学生在教师的帮助下，在自主探索和合作交流的过程中真正的理解和掌握根本的数学知识与技能、数学思想和方法。 　　设计特色：用活动的形式，让学生在教师的引导下更主动地学习。 　　教学要求： 　　1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数，认识11-20各数，能正确读出11-20各数。 　　2、使学生初步了解数的十进制，知道10个1是一个十、2个十是20。 　　3、初步体会数学与生活的联系，初步培养学生的估计意识，获得初步的数感。 　　教学重点： 　　使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11-20各数。 　　教学难点：建立计数单位十的概念。 　　教学准备：课件、小棒 　　教学过程： 　　一，创设情境，导入新知： 　　师：小朋友，你们看，周末公园好热闹，瞧，湖里有好多白天鹅。师：有多少只白天鹅？小朋友举起右手，一边打手势一边数。师：再往下数就要用到比10更大的数了，今天，我们就来学习比10更大的数。 　　二，实践操作，探索新知 　　〔一〕建立记数单位十地概念