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课题：1.2.2勾股定理(二) 课题：1.2.2勾股定理(二) 课题：1.2.2勾股定理(二) 课题： 1.2.2 勾股定理 （二） 教学目的 1、勾股定理从边的方面进一步刻画直角三角形的特点，学生将在原有的基础上对直角三角形由更深刻的认识和理解。 2、松手学生从多角度地认识勾股定理； 提供学生亲自着手的能力。 3、学会运用勾股定理来解决一些实际问题，体会数学的应用价值；尽可能的给 学生提供展示他们查阅相关勾股定理， 进行沟通的时机， 并与在他人沟通的过程 中，敢于发表不同的看法，在沟通活动中获得成功的体验。 重点： 应用勾股定理相关知识解决相关问题 难点： 灵活应用勾股定理相关知识解决相关问题 教学过程： B 一、知识回首（出示 ppt 课件） 勾股定理： 如果直角三角形的两直角边分别为 a,b， a c 斜边为 c，那么： a2+b2=c2 C A 几何语言： 在 Rt△ABC中，∠ ACB=90°则： a2+b2=c2 b 勾股定理作用： 在直角三角形中已知两边，求第三边。 c2 = a2 + b2 ca2 b2 ， a c2 b2 ， bc2 a2 学生进行练习： 1、在 Rt△ABC中， AB＝c，BC＝a， AC＝ b， ∠B=90゜ . ①已知 a=5，b=12，求 c； ②已知 a=20，c=29，求 b 2、如果一个直角三角形的两条边长分别是 6厘米和 8厘米，那么这个三角形的周长是多少厘米？ 二、知识应用（出示 ppt 课件） 例 1 如图，电工师傅把 4m 长的梯子靠在墙上，使梯脚离墙脚的距离为 1.5m， 准备在墙上安装 电灯 .当他爬上梯子后，发现高度不够，于是将梯脚往墙脚移近 0.5m.那么，梯子顶端是否往上移动 0.5m 呢？ 解：在△ ABC中， AC=4， BC=1.5， A 由勾股定理得： A′ AB= 42 1.52 3.71 在 Rt△A′BC中′， A′C=4′，BC′=1，A′B≈3.87， 进而 A′A=3.87-3.71=0.16.即梯子顶端 A 只向上移动了 0.16m， B 而不是移动 0.5m. C C′ 例 2、 “引葭 (jia)赴岸”是《九章算术》中一道题“今有池方一丈， 葭生其中央，出水一尺 ,引葭赴岸，适与岸齐．问水深、葭长各几何？”解：由题意有： DE＝5尺， DF＝FE+1。 设 EF＝x 尺，则 DF＝（ x+1）尺 由勾股定理有： x2+52＝（ x+1）2 解之得： x＝12 答：水深 12尺，芦苇长 13尺。 例 3 九章算术中的“折竹”问题：今有竹高一丈，末折抵地，去根三尺，问折 者高几何？ 意思是：有一根竹子原高 1丈（1丈 =10尺），中部有一处折断，竹梢触地面处离竹 根 3尺，试问折断处离地面多高？ 解：如图，我们用线段 OA 和线段 AB 来表示竹子， A 其中线段 AB 表示竹子折断部分，用线段 OB 来表 示竹梢触地处离竹根的距离．设 OA=x，则 AB=10-x． ∵∠ AOB=90°，∴ OA2＋ OB2=AB2， x 10- x ∴ x2＋32=(10-x)2． ∴ OA=x= 91 (尺 ) 答：竹子折断处离地面有 91 尺。 O 3 B 20 20 三、基础训练（见 ppt 课件） 四、解决问题（出示 ppt 课件） 1．如图，在△ ABC中， AB=AC=17，AD 是高， BC=16，求△ ABC的面积． 2．如图，在△ ABC中， AD⊥BC， AB=15，AD=12，AC=13，求△ ABC的周长和面积． 3.如下图是一个长方形零件的平面图，尺寸如下图，求两孔中心的距离 .(单位 :毫米 )  A，B 之间 4、一个门框高 2m，宽1m，一块长 3m，宽2.2m 的薄木板可否从门框内通过？为什么？ A A B CB C C D D 第 1 题 第 2 题 题 第 3 5、一大楼发生火灾，消防车立刻赶到距大楼 9米处，升起云梯到失火的窗口，已知云梯长 15米，云梯底部距地面 2.2米，则发生火灾的窗口距地面有多少米 ? 6、如下图，校园内有两棵树，距离 12米，一棵树高 8米，另一棵树高 13米，一只小鸟从一棵树的顶端飞到另一棵树的顶端，小鸟起码要飞多少米？ 7、 在台风 “麦莎 ”的袭击中，一棵大树在离地面 9米处断裂，树的顶部落在离树 根基部 12米处。这棵树折断之前有多高？ A A E D 9米 B E C D B C 12米 第5题 第6题 第7题 五、讲堂小结（出示 ppt 课件） 六、作业： p13 练习， p18B 9