6、7的分与合-优秀教案.docxVIP

《6和7的分与合》教学设计 广元利州区北街 陈海燕 【教学内容】 教科书P41。 【教材分析】 《6和7的组成》安排在一个课时，教学6和7的组成，是为了学习6和7的加减法做好准备的。教材中让学生动手操作过程中体会6的组成，培养思维的有序性，7的组成教材也是通过实践操作让学生在掌握一定方法的根底上联想后两种分法，从中渗透类比的思想。 【学情分析】 学生已经有“5以内数的组成〞的学习根底,而且6和7的组成是在学生认识了6和7的根底上进行的。教学时,应该引导学生结合操作学会6的分成与组合，结合摆圆片让学生自主探索，掌握后再有规律地探索学习7的组成。 【设计理念】 活动中自主探究，教师引导有规律地记忆，渗透有序、类比的思想。 【教学目标】 。 2.试着按照一定的规律分解7。 3.培养学生思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性，在活动中进一步增强小组合作的意识，提高动手操作的能力。 【教学重点】 通过实践探索、合作交流，得出6、7的组成。 【教学难点】 结合操作,试着按照一定的规律分解7。 【教法学法】 自主合作探究、多媒体演示、朗读教学、游戏稳固。 【教学准备】 课件、圆片、贴纸。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、复习导入 师：同学们，之前我们学习了2、3、4、5的分与合,你们还记得吗? 师生拍手问答。 师：同学们声音洪亮，节奏整齐，看来已经掌握的非常好了。那今天我们就来