11到20各数的认识优秀教案.docVIP

《认识11-20各数》教学设计 教学内容 西师版数学教材一年级上册56页教学单元主题图，第57页例1，58页例3和课堂活动第2题、第3题，第60页第1题。 教学简析 “认识11-20各数〞在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内甚至更大数的认识的根底，同时又为学习20以内的加、减法做好了准备。单元主题图起着激发兴趣、启发思考的作用，并能充分调动学生参与学习本单元的积极性。例1前的准备题主要以捆扎的形式，帮助学生在原来学习的根底上进一步理解“10个一〞和“1个十〞的关系，让学生初步在头脑中建立起“十〞这个计数单位的概念。例1以此为学习根底，以11根小棒捆成1捆剩1根的形式，帮助学生初步理解11是由1个十和1个一组成的，再让学生对照小棒图直观地写出11。例3是以读写结合的形式，完善学生对11-20各数的认识，并标准学生的书写。 一年级学生的认数活动除了要依靠原有的知识经验以外，还要重点借助动作感知，依靠动作和观察等活动让学生在头脑中建立起丰富的表象，然后在头脑中进行“深加工〞，从而把感性认识上升为理性认识，继而形成概念。 一年级学生根本上会数到20，也认识了11-20各数。本节课主要让学生借助小棒摆11-20各数，说11-20各数的组成，正确书写11-20。通过学生反复用小棒摆数，加深印象，为以后“满十进一〞打下坚实的根底。 教学目标 1.通