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理科综合生物部分-嘉兴第三中学 理科综合生物部分-嘉兴第三中学 PAGE / NUMPAGES 理科综合生物部分-嘉兴第三中学 理科综合生物实验部分复习资料 1． 以实验为背景的题（隐性实验题） 2．考大纲求的课本实验（显性实验题） 3．实验设计（显性实验题） (1 ）察看类实验应注意的问题 ①注意取材：依据察看对象采纳适合的资料，如察看有丝分裂应选用根尖分生区细胞；察看质壁分别与复 原应选用成熟的植物细胞等。 ②注意资料办理：依据不一样资料，不一样的察看对象，做不一样的资料办理，如浸泡、染色、解离、保持生活 状态等。 ③注意制片方法：显微察看实验要用装片，不一样资料用不一样的制片方法。装片法（把整个实验资料制成装 片，如用葫芦藓察看叶绿体） ，切片法（把资料切成薄片，以便察看，如脂肪判定） ，压片法（把资料压碎 成一薄层．以便察看，如察看根尖有丝分裂） 。 ④注意光学显微镜的使用方法。 2）鉴识类实验应注意的问题①实验结论常依据特定的颜色反响来确立。 ②有些可不建立比较实验，若需建立，应增设一组，加入已知的待检测物质，如考证唾液淀粉酶是蛋白质，比较组可加入稀释的鸡蛋清。 ③注意选择适合的试剂，并注意试剂使用的特别要求，如加热煮沸等。 （ 3）研究性和考证性实验 此类实验需要对某些生物学现象作出合理化的假定并经过设计实验进行考证。如教材中“比较过氧化氢 酶与 Fe3+的催化效率” 、 “研究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用” 、“温度对酶活性的影响” 、“植物向性运动的 实验设计与察看”等。这种实验要求高，开放性强。 复习研究和考证性实验要注意的问题： (1）分清实验组和比较组。 （ 2）解析实验设计中的单调变量。 (3）注意实验操作步骤的前后次序要有逻辑性 （前因结果） ，步步有理， 环环相扣， 各步骤要严实、 完好。 （ 4）注意实验器具与试剂及需要控制的实验条件。 (5 ）注意实验结果的察看、记录、解析和结论，确立对实验结果的察看内容和适合的察看方法，最后对结 果作出科学的解说并得出正确的结论。 实验设计的基本内容 1.1 实验名称 是对于一个什么内容的实验。 1.2 实验目的 要研究或许考证的某一事实。 1.3 实验原理 进行实验依照的科学道理。 1.4 实验对象 进行实验的主要对象。 1.5 实验条件 依据实验原理确立仪器和设施；要仔细思虑实验的全过程。 1.6 实验方法与步骤 实验采纳的方法及必要（最正确）操作程序。每一步骤都一定是科学的；能实时对仪 器、步骤进行有效改正。 1.7 实验丈量与记录 对实验过程及结果应有科学的丈量手段与正确客观的记录。 1.8 实验结果展望及解析 能够展望可能出现的实验结果并解析致使的原由。 1.9 实验结论 对实验结果进行正确的描绘并给出一个科学的结论。 实验设计的三个原则 2.1 比较性原则——科学、合理的设置比较能够使实验方案简短、了然，且使实验结论更有说服力。 “实验组”与“比较组”确认 一个实验往常分为实验组和比较组（控制组） 。实验组是施加实验变量办理的被试组；比较组是不施 加实验变量办理的对象组，二者对没关变量的影响是相等的，两组之间的差异，被以为是来自实验变量的 结果。依照比较方式的不一样可分为 4 种： ①空白比较：即不作任何实验办理的比较组。 ②互相比较：即不设控制组，只在几个实验组之间互相对照。 ③条件比较： 即给对象施加某种实验办理， 虽不是查验假定需要的， 但更能充足说明实验变量的比较。 - 1 - ④自己比较：即实验与比较在同一对象长进行。 2.2 等量性原则——每次实验所加试剂的量要相等。 2.3 单因子变量的原则。 实验变量解析 在实验过程中变量是指可被操控控制的在性质和数目上能够变化的特定要素或条件，详细解析以下 ①实验变量与反响变量： a．实验变量是研究者主动操控的条件和因子，是作用于实验对象的刺激变量（也称自变量） ，自变量 须以实验目的和假定为依照，应拥有可变性和可操作性。 b．反响变量（又称因变量） ，是随自变量变化而产生反响或发生变化的变量，反响变量是研究能否成 功的凭证，应具可测性和客观性。 c.二者关系：实验变量是原由，反响变量是结果，即具因果关系。 ②没关变量（控制变量）是指与研究目标没关，但却影响研究结果的变量，实验者应严格控制没关变 量，不然实验结果的真切性没法获得认定、我们常在实验过程中重申“选用生长情况相像的幼苗” “数目大小同样的种子” “置于同样且适合条件下培育” “加入等量的清水”等均是为了控制没关变量对实验结果 的扰乱。 实验设计的 4性 3.1 科学性：这是实验方案设计的首要原则（原理、操作、程序、方法正确）。 3.2 安全性：尽量防止危险性操作（假如一定使用，要注明，防备环境污染和人身损害）。 3.3 可行性：实验设计应确