人教版九年级语文上册 第一单元《学习鉴赏》第一课时 教学设计 教案.docxVIP

课 时 计 划 课 题 走进诗歌世界——诗歌鉴赏教学第一课时 教学目标 了解五首诗歌背景，激发学习兴趣 把握五首现代诗借物抒情的共性与感情基调的差异性 了解现代诗歌鉴赏的三重角度 教学重点 1.了解五首诗歌背景，激发学习兴趣 2.了解现代诗鉴赏的三重角度 教学难点 把握五首现代诗借物抒情的共性与感情基调的差异性 教 学 过 程 回顾导入，总结经验 回顾已学习过的现代诗《天上的街市》和《未选择的路》 总结现代诗歌阅读经验 新诗史观，走近诗歌 记录：现代诗歌发展史 开创新诗——新月诗派——七月诗派——九叶诗派—— 思考：本单元五首诗都代表了什么诗派？虽不同的诗派但有何共同点？ 这五首诗都以描写自然之景或特定物象为主，借此抒发某种情怀。 三．把握特质，走进诗歌 初读感受，把握感情基调。感情基调是指作品所表达的基本的情感取向，或者说情感态度。感情基调或忧愁或喜悦，或悲伤或欢快……通过初步阅读，如果按感情基调来分类，可以分几类？ 第一类：豪放词《沁园春 雪》 词牌名、文体介绍 创作背景介绍 整体感知，把握情感基调：巨人气象，感情奔放 第二类：土地情怀的讴歌《我爱这土地》、《乡愁》 创作背景介绍 抓住情感词，把握感情基调：执着咏叹，感情深沉 第三类：爱与生命的歌颂《你是人间四月天》、《我看》 创作背景介绍 抓住色彩词，把握感情基调：细腻描摹，感情热烈 四．三重角度，鉴赏诗歌 闻一多把格律诗创作的艺术规则概括为“建筑的美，音乐的美，绘画的美”。 建筑美：着眼诗歌的外在语言结构以及语言与建筑意象的融合 音乐美：着眼诗歌的音节、韵律、节奏与句式 绘画美：抓住诗歌的意象与意境与情感