人教版九年级语文上册 创造宣言 教学设计 教案.docxVIP

创造宣言 【教学目标】 1.落实单元主题：思辨，积累并掌握驳论文、演讲稿的文学常识及本文的基础知识。 2.培养小组合作意识，掌握分类概括、整合辨析的思维能力。 3.树立创造意识，培养敢于创造的精神，传承陶行知的教育理念。 【教学重点】12 【教学难点】 3【教学方法】讨论法、比较法。 【教学过程】 一、新课导入 材料一：泰戈尔曾经说：“生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。” 材料二：帕斯加尔曾经说：“人是一根能思考的苇草。”从某种意义上来说，人的价值就在于有思想。 材料三：陶行知的《创造宣言》闪烁着思想的光芒。阅读它，可以锤炼思想，提高思辨能力，增进对社会、人生的理解。 材料四：陶行知是伟大的人民教育家。他目睹旧中国国贫民弱，试图以教育来建设新社会。他的主要教育理论是“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等三个方面。 Q1思考：上述材料可能蕴含本课的什么内容？ 答：生命在于永恒不断地创造； 人的价值就在于能思考，能创造； 《创造宣言》里蕴含深邃的思想、强烈的思辨意识、对社会和人生的哲思； 教育者要在生活中创造、在创造中教育；…… Q2你猜想本课还讨论了什么内容？（预习检测，含重难点字词成语等） 提示：罗丹、八大山人、飞帝亚斯、米开朗基、《易经》、《正气歌》、莫扎尔特、慧能、黄梅…… （提供资料链接如下） 1.奥古斯特·罗丹（Auguste Rodin，1840年11月12日—1917年11月17日），法国雕塑艺术家。主要作品有《思想者》《青铜时代》《加莱义民》《巴尔扎克》。罗丹把生命看作最高的艺术境界，只有有生命的雕塑作品才能触动观赏者的内心。 2.朱耷（1626年—约1705年），原名朱统??，字刃庵，号八大山人、雪个、个山、人屋、道朗等，出家时释名传綮，汉族，江西南昌人。明末清初画家，中国画一代宗师。明遗民。 朱耷是明太祖朱元璋第十七子朱权的九世孙，明亡后削发为僧，后改信道教，住南昌青云谱道院。擅书画，早年书法取法黄庭坚。花鸟以水墨写意为主，形象夸张奇特，笔墨凝炼沉毅，风格雄奇隽永；山水师法董其昌，笔致简洁，有静穆之趣，得疏旷之韵。擅书法，能诗文，用墨极少。 3.菲狄亚斯被公认为最伟大的古典雕刻家。雅典人。其著名作品为世界七大奇迹之一的宙斯巨像和巴特农神殿的雅典娜巨像，两者虽然都早已被毁，不过有许多古代复制品传世。古代学者认为菲狄亚斯的艺术风格是姿态宁静而高贵，表情肃穆而温雅。对此，后人称为“神明的静穆”。菲狄亚斯塑造的奥林匹亚的宙斯之美不仅使传统的观念益增光辉，而且同神妙的自然也相宜不悖，这正是他崇高艺术的精华。 4.米开朗基罗·博那罗蒂，又译“米开朗琪罗”，意大利文艺复兴时期伟大的绘画家、雕塑家、建筑师和诗人，文艺复兴时期雕塑艺术最高峰的代表，与拉斐尔·桑西和达芬奇并称为文艺复兴后三杰。米开朗基罗的代表作有《大卫》《创世纪》等。 5.易经，是阐述天地世间万象变化的古老经典，是博大精深的辩证法哲学书。包括《连山》《归藏》《周易》三部易书，其中《连山》《归藏》已经失传，现存于世的只有《周易》。 《易经》蕴涵着朴素深刻的自然法则和谐辩证思想，是中华民族五千年智慧的结晶。?[1]??其从整体的角度去认识和把握世界，把人与自然看做是一个互相感应的有机整体，即“天人合一”。《易经》长期被用作“卜筮”。“卜筮”就是对未来事态的发展进行预测，而《易经》便是总结这些预测的规律理论的书。《易经》被誉为诸经之首大道之源，是中华传统文化的总纲领。含盖万有，纲纪群伦，是中华文化的杰出代表；广大精微，包罗万象，亦是中华文明的源头。其内容涉及哲学、政治、生活、文学、艺术、科学等诸多领域，是各家共同的经典。 6.《正气歌》是南宋诗人文天祥在狱中写的一首五言古诗。诗的开头即点出浩然正气存乎天地之间，至时穷之际，必然会显示出来。随后连用十二个典故，都是历史上有名的人物，他们的所作所为凛然显示出浩然正气的力量。接下来八句说明浩然正气贯日月，立天地，为三纲之命，道义之根。最后联系到自己的命运，自己虽然兵败被俘，处在极其恶劣的牢狱之中，但是由于自己一身正气，各种邪气和疾病都不能侵犯自己，因此自己能够坦然面对自己的命运。全诗感情深沉、气壮山河、直抒胸臆、毫无雕饰，充分体现了作者崇高的民族气节和强烈的爱国主义精神。 7.沃尔夫冈·阿玛多伊斯·莫扎特，出生于奥地利萨尔茨堡，古典主义时期奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。 莫扎特在短短的35年生活历程里完成了600余部（首）不同体裁与形式的音乐作品，包括歌剧、交响曲、协奏曲、奏鸣曲、四重奏和其他重奏、重唱作品，大量的器乐小品、独奏曲等，几乎涵盖了当时所有的音乐体裁。他的音乐体现了古典主义时期的风格，完