人教版九年级语文上册 《长沙过贾谊宅》 教学设计 教案.doc

悲人怜己，天涯同戚——《长沙过贾谊宅》刘长卿 教学设计 一、教学目标 1.知人论世，了解贾谊和刘长卿人物经历。挖掘两人相似的遭遇和共鸣点。全方位理解诗歌中透露出来的理解刘长卿诗中借怜贾谊来自怜，抒发自己怀才不遇的愤懑之情。 2.掌握和积累怀古咏史诗这一诗歌题材的分类、情感、表现手法和鉴赏方法。 3.探寻“咏史怀古”诗丰富的文化意蕴，感受古代文人的人文情怀和责任意识。 二、教学重难点 重点：全方位理解诗歌中透露出来的理解刘长卿诗中借怜贾谊来自怜，抒发自己怀才不遇的愤懑之情。 难点：掌握和积累怀古咏史诗这一诗歌题材的分类、情感、表现手法和鉴赏方法。 教学课时 1课时 四、教学过程 两千后的一次拜访 公元2017年，我叩开了千年前的历史门扉，走进了贾谊故居。它坐落在长沙之西，濒临湘水，面对岳麓山。时间潮水的冲刷，刀兵水火的侵袭肆虐，贾谊宅也经历了说不尽的兴废盛衰。如今，它静矗在繁华的太平老街一角，闹市一隅。同学们，猜猜这是什么吗？这是贾谊所凿的古井——“长怀井”，也是贾谊宅历两千年岁月而不磨的唯一证明。我手扶井栏，凝望井水而怀想当年。清冽的水镜，能否再映照当年那位凿井之人？短短的绳索，能否吊得起井中沉淀了两千多年的悠长岁月？ 一千年前一次拜访 公元775年，深秋，一位失意的才子正慢慢向贾谊宅走来—— 他穿过这三进三出的院子，抚摸过每一堵历经沧桑的墙，走过每一个黄叶满地的角落，瞻仰贾谊的遗像，他唏嘘不已，挥笔写下——《长沙过贾谊宅》。 今天让我们回首公元775年的那个深秋，一同欣赏 悲人怜己，天涯同戚——《长沙过贾谊宅》 1.吟读，感知音韵美 讲解之前，我们先纠正一个读音，是刘长卿读chang 还是 zhang ?长卿之长应该读为「zhǎng」.今人误读。因为刘长卿自己取名长卿，是因为追慕西汉辞赋家司马相如，而司马相如字长卿，司马相如的取名又是源于蔺相如，蔺相如曾经是赵国的上卿，也就是众卿之长。 我们跟着范读一起来品读，读准字音、读出节奏。诵读要求“四有” 眼中有景 心中有情 腑中有气 口中有物 2.译读，感知意境美 诗歌由“三年谪宦此栖迟”起笔，栖迟原指鸟儿来敛翅，不飞，这里指贾谊也如同折了翅膀的鸟儿被困在长沙。直述史实，交代了贾谊被贬长沙三年这一境况。谪宦——表明遭遇。封建时代把高级官吏降职并调到边远地方做官叫谪。在古诗、古文里，大家一定要注意这个字眼。余秋雨先生曾评价说，饱读诗书之人。贬了官，失了宠，摔了跤，悲剧意识就来了。这样一来，文章有了，诗词也有了，他们遭遇不公，往往不平则鸣。甚至受贬期间亲热过山水亭阁，足迹所到之处，便成了遗迹，这些文化便形成了贬官文化。是“中国文化中极其夺目的一个部分”。 “万古惟留楚客悲”紧承上句，笔锋一转，便从汉代回到现在，贾生早已远去，万古间只留下楚客说不尽的悲愁。“万古”对“三年”，岁月漫长，这之间多少人世沧桑，可悲愁依旧，足见悲愁之绵长。“万古”对“惟留”亦可见悲愁之深重，光阴也难以冲释。何人之悲竟到如此地步？“楚客”这一典故指屈原被放逐长沙一事，贾谊遭遇与之相似，也称“楚客”，此后，“楚客”便成泛指被贬谪流放到湘楚一带的怀才不遇者。这里用典的妙处，又在于它并非单指贾谊，而是包括万古以来，与屈原、贾谊有类似遭遇的人们。说穿了，刘长卿在这诗里所指的“楚客”，其实也包括他自己。正由于他觉得自己和屈原、贾谊一样，对朝廷忠心耿耿，却落得贬谪的下场，而且也来到了长沙。所以，他十分悲伤。他为贾谊伤心，为像屈原那样忠而见镑的人士伤心，更为自己的遭遇和处境伤心。这“悲”字，是贯串全诗的纽带，也是诗人抒发感情的焦点。 颔联“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”是诗人在贾谊宅所见之景，“秋草”“寒林”“人去”“日斜”等意象渲染出故宅一片萧条凄冷的景象。（借景抒情）斯人已逝，空余眼前凄清。在深秋的萧瑟中，诗人孑然一身，寻寻觅觅，斯人的遗风遗迹尚在何处？“空”字更显诗人苦寻而不得之悲，浩然天地，一片空无。“日斜时”又含日暮穷途之感，时已至此，依旧一无所得。亦有暗指唐王朝日薄西山，在宋代，辛弃疾的《摸鱼儿》有“休去倚危栏，斜阳正在烟柳断肠处”之句，罗大经说“闻寿王（指宋孝宗）见此词颇不悦”，因为宋孝宗也懂得“斜阳”是对他的讽刺。显然，刘长卿所说的“日斜时”，也不是只从时间的角度着眼那么简单。在唐肃宗、唐代宗时代，尽管结束了“安史之乱”，但唐李王朝已不可避免地江河日下，逐步式微。面对着如此可悲的、每况愈下的政治气候，诗人对此只能眼睁睁看着却无能为力，诗人的无可奈何之感更加深重，悲乎！ 颈联上句“汉文有道恩犹薄”是诗人对贾谊遭遇的看法。汉文帝大家还记得吗？就是那个周亚夫中任人唯贤、贤明大度的明君，他执政以后，在混乱的政局中，轻徭薄赋，与民休息，经济有了很大的发展，开创了“文景之治”的汉文帝。即使是面对这样有道的汉文帝，尚有