生物七年级上册1-2-2生物与环境组成生态系统3PPT课件.ppt

生物与环境的关系 第一单元 生物和生物圈 第二章了解生物圈 第二节生物与环境组成生态系统 （备注：生物指这个区域内所有生物，包括生产者--植物、消费者--动物、分解者--细菌和真菌） 例：一片森林、一块草地、一块农田、一个湖泊、一条河流、一个村庄或城镇等都可以看成是一个生态系统。 2、生态系统组成： ⑴非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等 生产者—植物（光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养） ⑵生物部分 消费者—动物（直接或间接以植物为食） 分解者——细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单的无机物，归还土壤，供植物重新利用。） 生产者、消费者、分解者相互依存、相互制约的关系 在一定 ， 与 所形成的统一的整体叫做生态系统。 生物 环境 空间范围内 生产者、消费者和分解者的关系 生产者 消费者 消费者 分解者 —相互依存 生产者、消费者、分解者在生态系统中的地位 生产者：通过光合作用，制造成有机物，供给自身和系统中其他生物利用，是生态系统中物质和能量的源泉，是生态系统中的主要成分。 分解者：把动植物的遗体分解成无机物，归还到无机环境中，再重新被绿色植物利用来制造有机物，缺少了分解者，动植物的遗体就会堆积如山，生态系统将崩溃。因此，分解者是生态系统中不可缺少的成分。 “螳螂捕蝉，黄雀在后” 说的是什么生物现象？ 柳叶 蝉 螳螂 黄雀 食物链 捕食 柳叶 阳光 植物--生产者 呼吸散热 尸体 初级消费者 次级消费者 三级消费者 呼吸散热 尸体 呼吸散热 尸体 呼吸散热 尸体 细菌 思考在一个相对封闭的池塘生态系统中,大鱼的数量会比小鱼多吗？同样在一个草原生态系统中狼会比兔子多吗? 能量数量逐级减少 能量与数量金字塔 根据林德曼能量流动的“十分之一定律” 3、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。如：柳叶 蝉 螳螂 黄雀 食物网：一个生态系统中往往有许多条食物链，彼此交错连接。 例：食物链写法：从植物开始，最终到各种消费者，用箭号表示食物和能量的流动方向 4、食物网：一个生态系统中往往有许多条食物链，彼此交错连接。 9条 1、此食物网共有几条食物链？ 2、写此食物网最长的食物链？ 草 食草昆 虫 青蛙 蛇 猫头鹰 例2、下面是生态系统的组成图解，请补充完整。 生物部分 生产者 消费者 细菌、真菌 例1、如果你有机会上太空生活，你携带的维持生命所需的物质必须包 括　　 　 、 　    、　 等。 空气 水 食物 例3、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。“水稻”和“青蛙”在农田生态系统中分别扮演的角色是（ ） A.生产者、生产者 B.消费者、生产者 C.生产者、分解者 D.生产者、消费者 D 例4.下图为一个水域生态系统的示意图。箭头表示大鱼、小鱼和藻类之间的食物关系。 ⑴该生态系统中生物所需能量的最终来源是 __________；有机物的制造者是 。 ⑵大鱼与小鱼之间的关系是__________。小 鱼与小鱼之间的主要关系是__________。 ⑶请写出该生态系统中的一条食物链： ⑷除我们从图中能看到的生物外，该生态系统中的 也对物质循环有重要作用。 阳光 藻类 捕食关系 竞争关系 藻类 小鱼 大鱼 细菌、真菌 例5、“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一食物链可以表述为（ ） A．蝉→螳螂→黄雀 B．黄雀→螳螂→蝉 C．植物→蝉→螳螂→黄雀 D．黄雀→螳螂→蝉→植物 C 例6、“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”这句话提示了动物之间存在（ ） A．斗争关系 B．竞争关系 C．捕食关系 D．互助关系 C 例7、右下图表示温带草原生态系统中部分生物 构成的食物网，据图回答问题。 ⑴图中每条食物链的起点生物都是（ ）。 A．草　 B．鹰　 　C．蛇