《excel数据得计算》教学设计教学目标.docVIP

课题： 数据的计算 科目： 信息技术 教学对象： 高一 课时： 1 提供者：郑玉卿 单位： 南和县第一中学 一、教学分析 ? 学生们通过前面几节课的学习，对excel有了基本的了解，掌握了单元格的命名， 并且平时的月考还有期末考试的成绩分析都是使用excel完成的，他们都知道excel是电子表格，是数据处理软件，知道这个软件的功能非常强大。 在EXCEL中利用公式和函数对数据进行计算与处理（计算、公式创建、公式编辑和简单函数的使用）是学好EXCEL的基础，该内容掌握的情况直接影响着函数、数据分类汇总、数据筛选等相关内容的学习。所以这节基础课是简单又有着至关重要的作用。 本节课主要是介绍利用电子表格软件提供的公式和函数可以进行各种数据计算。本节课以求三个数的和为例，讲解了四种求和的方法。重点突出使用公式和函数。 二、教学目标 ?1、知识与技能方面，了解excel的公式和函数的使用，学会单元格的引用。 ?2、过程与方法，使学生认识电子表格软件的使用的易操作性和重要性。 ?3、情感态度与价值观，提高学生使用excel的兴趣。 三、学习者特征分析 ?学生已经对excel软件初步的了解，掌握了数据的不同类型的输入。但是对于数据的计算还是很陌生，对于如何使用电子表格处理数据一无所知，所以本节课的选用了非常简单的求三个数的和为案例。通过不同方法的求解过程，让学生掌握公式和函数的不同和优缺点。? 四、教学策略选择与设计 ?本节课的重点和难点都是公式和函数使用的步骤，通过学生预习，老师讲解，学生小组讨论交流，合作完成本节课的教学。 五、教学重点及难点 ?重点：公式和函数的操作步骤 难点：理解公式和函数各自的优缺点。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 ?展示给学生数据计算的ppt，给学生3到5分钟。让学生公式的编辑和四种函数的名称SUM、AVERAGE、MAX、MIN。 ?学生观看 ?让学生初步了解数据计算的几种方法。 以求25、35、45三个数的和讲解四种求和的方法，求函数平均值、最大值、最小值得操作步骤，并且提出问题，改变其中的一个数，哪种方法计算出的结果会改变，让学生思考并回答。并且以求四个学生的七科成绩的总分平均分为例使用公式和函数。让学生思考公式和函数的优缺点。 学生观察思考，并回答问题。 让学生了解本课的重点。 给学生15分钟时间完成练习，老师来回巡视，指导学生完成操作。? ?学生观看，动手操作。 培养学生独立思考，实践动手的能力。? 讲解作业的答案。强调公式和函数的操作步骤。 学生观看 巩固对公式和函数的认识 学生修改自己的操作，不正确的改正，没有完成的继续完成。 学生操作 加强记忆 七、教学设计评价 ?对同学的操作进行评价从两个方面。 1 基础操作方面；对旧知识的运用和复习。 2 思考操作方面；对新知识的掌握和巩固。 八、反思 这节课通过简单的案例教会学生使用公式和函数，学生自己亲手操作加强理解。但是还是有一定的局限性，由于课时比较少，同一类型练习太多了，学生觉得无聊，并且影响教学进度，太少了，又很难让孩子们掌握牢公式和函数的使用。所以，在下一节课上，还需要再次复习这两个知识点，希望取得好的效果。