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PAGE PAGE 1 初一数学说课稿范文 谁有学校数学说课模板 学校数学说课稿模板大家好！今日我说课的题目是 ，所选用的教材为浙教版义务训练课程标准试验教科书。  依据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。（或加教学评价）一、 教材分析 1、教材的地位和作用本节教材是学校数学 班级 第 章第 节的内容，是学校数学的重要内容之一。  一方面，这是在学习了 的基础上，对 的进一步深化和拓展；另一方面，又为学习 等学问奠定了基础，是进一步讨论 的工具性内容。鉴于这种熟悉，我认为，本节课不只有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。  2、学情分析从心理特征来说，学校阶段的同学规律思维从阅历型逐渐向理论型进展，观看力量，记忆力量和想象力量也随着快速进展。但同时，这一阶段的同学好动，留意力易分散，哎发表见解，盼望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的抽象，引发同学的爱好，使他们的留意力一直集中在课堂上；另一方面，要制造条件和机会，让同学发表见解，发挥同学学习的自动性。  从认知情况来说，同学在此之前已经学习了 ，对 已经有了初步的熟悉，这为顺当完成本节课的教学任务打下了基础，但对于 的理解，（由于其笼统程度较高，）同学可能会产生肯定的困难，所以教学中应予以简洁明白，深化浅出的分析。 3、教学重难点依据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：难点确定为：二、 教学目标分析新课标指出，教学目标应包括只是与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个右击全体，同学学会学问与技能的过程同时成为学会学习，构成正确价值观的过程，这告知我们，在教学中应以学问与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。  借此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：1. （了解、理解、熟记、初步把握、会运用 对 进行 等）；2. 通过 的学习，培育同学 观看分析、类比归纳的探究 力量，加深对 函数与防城、数形结合、从特别到一般、类比与转化、分类争论 等数学思想的熟悉。3. 通过自动探究，合作沟通，感受探究的乐趣和胜利的体验，体会数学的合理性和严谨性，使同学养成乐观思索，独立思索的好习惯，并且同时培育同学的团队合作精神。  三、 教学方法分析现代教学理论认为，在教学过程中，同学是学习的主体，老师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必需以强调同学的自动性、乐观性为动身点。依据这一教学理念，结合本节课的内容特点和同学的年龄特征，本节课我采纳启发式、争论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的处理为主线，一直在同学学问的“最近进展区”设置问题，提倡同学自动参加教学实践活动，以独立思索和相互沟通的形式，在老师的晓得下发觉、分析和处理问题，在引导分析时，给同学流出足够的思索时间和空间，让同学去联想、探究，从真正意义上完成对学问的自我建构。  另外，在教学过程中，我采纳多媒体帮助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发同学的学习爱好，增大教学容量，提高教学效率。四、教学过程分析新课标指出，数学教学过程是老师引导同学进行学习活动的过程，是老师和同学间互动的过程，是师生共同进展的过程。  为有序、有效地进行教学，本节课我次要支配以下教学环节：（1） 复习就知，温故知新设计意图：建构留意主见教学应从同学已有的学问体系动身， 是本节课深化讨论 的认知基础，这样设计有利于引导同学顺当地进入学习情境。（2） 创设情境，提出问题设计意图：以问题串的形式创设情境，引起同学的认知冲突，使同学对旧学问产生设疑，从而激发同学的学习爱好和求知欲望‘通过情境创设，同学已激发了剧烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把同学带入下一环节———（3） 发觉问题，探求新知设计意图：现代数学教学论指出， 的教学必需在同学自主探究，阅历归纳的基础上获得，教学中必需呈现思维的过程性，在这里，通过 观看分析、独立思索、小组沟通 等活动，引导同学归纳 。  （4） 分析思索，加深理解设计意图：数学教学论指出， 数学概念（定理等） 要明确其 内涵和外延（条件、结论、应用范围等），通过对 定义 的几个重要方面的阐述，使同学的认知结构得到优化，学问体系得到完善，使同学的数学理解又一次突破思维的难点。通过前面的学习，同学已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于查找一块用武之地，以展现自我，体验胜利，于是我把同学导入第 环节。  （5） 强化训练，巩固双基设计意图：几道例题及练习题