苏教版六年级科学下册 4.2 有利于生存的本领 教案.docxVIP

江苏教育出版社小学科学六年级下册《共同家园》单元第二课 有利于生存的本领教学设计 一、教材分析 本节课是苏教版小学科学六年级下册第四单元《共同的家园》中，第二课的内容。本单元是根据《科学（3-6年级）课程标准》中关于生物对环境的适应这部分内容来进行构建的。而《有利于生存的本领》紧接着第1课《寻找生物的家园》，在第1课认识生物离不开具体生活环境的基础上，重在研究生物对环境的适应性，使学生了解它们适应环境的一些生存本领，进一步将生物与环境的关系研究推向一个新的层次。同时，也渗透了环境对生物生长、生活习性等多方面具有重要影响的内容。 二、学情分析 《有利于生存的本例》是《共同的家园》中的第二课，在第1课认识生物离不开具体生活环境的基础上，重在研究生物对环境的适应性，学生对仙人掌、斑马、骆驼等生物的习性是有一定了解的，但是并不特别具体，学生对动植物这部分的内容也是有兴趣的。教师重点是让学生有科学的认识，体会动植物练就的生存本领。 三、教学目标 过程与方法： 1、能结合查阅资料，例举同类生物在形态方面适应环境的具体事例；能设计实验验证对仙人掌耐旱原因的解释。　　2、会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。?知识与技能： 能从书刊、影视等途径搜集有关生物适应环境的事例； 能将动、植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领； 能对动、植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。　　4、认识动植物的生存本领是与其生存的环境密切联系的；认识并描述动植物在外形、习性等方面是如何适应生长环境的。　　5、知道环境对生物生长、生活习性等多方面有影响、不同动植物对环境有不同的要求、一些典型动植物赖以生存的环境的特征。情感态度与价值观：　　1、体会到生存环境的丰富多彩和动植物生存本领的奇特有趣。　　2、热爱学习关于生物与环境相适应的内容，爱提出与此相关联 的问题；重视证据。　　3、意识到要爱护生命，要为生物的生存创设合适的生存环境 意识到保护环境的重要性，珍爱生命。 乐于进行发明创造，改善生活。四、教学重点和难点 重点：了解生物一些适应环境的有利于生存本领。 难点：分析斑马条纹混淆视觉的作用。 五、教学准备 学生准备：查找骆驼，仙人掌，斑马的资料。 教师准备：多媒体课件。 六、教学过程设计 （?一）创境激趣： 上节课，我们认识了不同的生物有着不同的家园，认识这几种环境吗？它们有着什么特点？(课件出示沙漠、草原、海洋、极地图片) 在这四种环境中你知道有哪些动植物？ 这有几种生物你来帮它们找各自的家园。（课件出示骆驼、仙人掌、企鹅、沙丁鱼、斑马）大家都同意这个同学的想法。 （设计意图：让学生了解环境的特点，为在这四种环境中生存的动植物有怎样的本领打下基础。） 导言：无论这种环境有着怎样的优缺点，都有许多种动植物顽强地生活在那里，因为它们已经具备了有利于生存的本领。（板书课题）（二）了解沙漠生物生存的本领 了解骆驼的生存本领出示沙漠图，由于人类的肆意破坏沙漠面积已经达到陆地面积的21%，人类在沙漠难以存活，可是骆驼却有着“沙漠之舟”的美称，下面我们就共同研究骆驼的本领。你知道骆驼又有怎么的特殊的本领呢？学生汇报搜集的资料教师提示从眼睛口鼻蹄子驼峰等方面介绍（课件出示骆驼的各部分作用）。 老师还带来沙漠中有特殊的本领小动物，看视频，看完汇报它们有什么特殊的本领。 观察仙人掌，了解仙人掌的生存本领 ?我们一起来研究仙人掌的本领，看图。（课件出示仙人掌图片） 2.???汇报。你们通过观察，有什么发现。 （1）针状叶。以减少水分散发。 （2）腊质皮。也能减少水分蒸发。 （3）肉质茎。储存大量水分。 3.???上午我们做了实验来验证一下针状蜡质能减少水分的蒸发吗？拿出作品，观察有什么变化，完成记录单汇报。（设计意图：学生亲手做实验验证针状蜡质的作用） 4．实验验证了我们的想法，仙人掌还有其他的本领吗？老师为大家准备了一段录像。看完后，告诉我，它还有什么本领？庞大的根系，能充分吸收土壤里的水分。）出示“课件”：“根部的介绍”。 5.??还有其他的生存本领吗？仙人掌会休眠 6.??小结：正是凭借这样一些独特的本领，仙人掌才能在高温、干旱的沙漠中赖以生存。 （三）了解草原动生物生存的本领： 1．过渡：沙漠里环境恶劣，大草原看起来环境要好得多，实际上草原上也是危机四伏。课件出示斑马图。谁说说斑马的天敌有谁？斑马面对狮子这草原霸主会束手就擒吗？学生回答斑马的本领。 2．学生说说斑马花纹的作用。（还有斑马擅于奔跑，后蹄强壮有力提示学生） 3．出示课件视觉效果图。（讲解条纹的隐蔽功能） 4．科学家还有其他的发现，播放视频。回答汇报。（斑马的群居生活有利于生存） （四）???海洋里生物和极地生物生存的本领 1、教师出示要求，提出要研究的问题，组