苏教版六年级科学下册 4.1 寻找生物的家园(10) 教案.docxVIP

1.寻找生物的家园 教学目标： 过程与方法： 收集不同环境中的动物及其相关资料。 科学知识： 知道生物依赖环境生存，理解环境为生物生存提供必要的条件。 知道环境的变化会影响生物的生存。 知道什么是生物的栖息地。 知道生物栖息地的组成。 了解生物之间的互利合作和敌对关系。 情感态度与价值观： 呵护生物的家园，能自觉地保护生物的生存环境。 能意识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境。 教学重点：了解生物与环境之间的关系 教学过程： 一、导入 出示地球图片，教师讲解地球是每一种生物的家园，但每一种生物在地球的位置有着一定的范围，它们分布在地球的不同地方。 请学生说说自己知道的生物生活的地方。说说自己知道生活的地方环境有什么特点。 二、新课 1.不同的动物生活在不同的地方。 出示P36页的图片，并提问：这些动物分别住在什么样的环境里？ 学生回答并说明理由。 问：在这些环境中还有哪些生物？ 学生回答。同学间交流。 问：它们为什么生活在这里？ 师小结：不同的动物生活在不同的地方，每一个的地方都有着不同的生物生活在一起。 2.了解生物的栖息地。 出示P37页的自然风光或自己寻找的自然风光图片。 问：请找出这张图片中的生物和非生物。 学生寻找并回答。 问：这些生物为什么生活在这个环境中？ 学生讨论交流。 师小结生物栖息地：一种生物愿意长期生活在某个环境里，因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。 出示树的图片。 问：一棵树会是多少种生物的栖息地。 学生到校园里进行实际观察并做好记录。 注意：要学生保护生物，不要伤害它们。 3.了解生物之间的互利合作和敌对关系。 出示P38和P39的图片让学生观察。 问：从这几幅图片上你有什么发现。 学生观察并思考，回答问题。 问：P38的这几幅图中的生物体现了生物之间相互合作的关系，它们为什么要相互合作的？ 学生讨论并回答。 问：P39这几幅图说明了生物间的敌对关系，它们又为什么会成为敌对关系？ 学生讨论回答。 了解草原群落生物之间的合作关系和敌对关系。 出示P39的草原群落图片让学生观察。 问：P39这幅图上你发现了哪些生物之间存在合作关系？哪些生物之间存在敌对关系？ 学生讨论回答。 师小结：环境为生物提供了栖息地，但生物的生存、生长、繁殖等都要靠生物自己，对于生物来说，不管是相互合作还是敌对关系，都是为了自己的生存、生长和繁殖，由于不同的生物它们所选择猎食方式不同，因而同其它生物之间所产生的关系也就不同。