苏教版六年级科学下册 4.1 寻找生物的家园(11) 教案.docxVIP

4.1 《寻找生物的家园》 教学目标过程与方法1、能够通过收集资料，观察录像，讨论生物和环境的关系。2、能够列举事例，解释生物间的合作关系和敌对关系。知识与技能1、知道生物对环境的依赖关系。2、知道生物栖息地的概念。3、了解生物的合作和敌对关系。情感、态度与价值观1、感受到生物世界的神奇。2、感受生物之间合作关系和敌对关系的合理性。教学重难点 本课重点引导学生去发现生物对环境的依赖关系，以及生物之间的关系，难点是要突出同一环境中生物之间的相互关系，包括合作关系和敌对关系 教学准备：有关生物生存之间有合作关系和敌对关系的图片与录像。 材料准备 黑板磁扣、各种动植物图片、PPT课件、非洲大草原视频、海洋世界视频。 教学过程 导入? 1、（学生每人一个IPD）同学们，打开IPD，你们看到了什么？这个美丽的蔚蓝色的星球大家一定认识，对，这是地球，我们人类就居住在地球上，它是我们赖以生存的家园。那么只有我们人类生活在地球上吗？还有哪些生物的家园是地球？ 2、所以说地球是生物的大家园，但每种生物在地球的位置都有着一定的范围，他们分布在地球的不同地方，这节课我们来《寻找生物的家园》，一起探索生物的家园是什么样，他们为什么喜欢居住在那里?（板书课题） 二、建立栖息地概念 1、请看IPD：（课件出示企鹅、狮子、小鸟和海龟的图片）?大家认识这些生物吗？他们都叫什么？ 2、小组讨论：这些动物分别住在什么样的环境中？快速找到它们的家，哪个小组能简单描述一下它们的生活环境？? 3、（出示课件）那么在这些环境中，除了我们看到的动物以外，还会有哪些动物呢？（南极：海豹、海狗、海狮、磷虾）除了大家刚才所说的动物以外，还有哪些植物呢？ 4我们设想一下：假如把企鹅放在其他三种环境下，会怎样？?假如把狮子放在其他三种环境下，会怎样？?假如把小鸟放在其他三种环境下，会怎样？?假如把乌龟放在其他三种环境下，会怎样？从我们的设想可以看出这几种动物的生存环境，彼此能更改吗？为什么？?（因为他们生活的地方为他们提供了适合他们生存的条件）? 5、你们的想法真棒，除了动物植物这些小伙伴们以外，它们想生存下去还需要那些因素？ 生：空气、阳光、水、土壤。 6、谁能更具体的说一说生物的家为他们提供了哪些适合他们生存的条件？（提供了食物、适应的环境、庇护所等）? 7、我们来做个游戏“帮动物们找家园”。（学生白板互动，其他学生用IPD进行） 8、刚才我们为各种动物找到了他们的家园，现在我们来看一段视频（播放“非洲草原视频”） 【播放“非洲草原”视频】 师：哪位同学来说说，你都看到了哪些动物？ 生：狮子、猎豹、斑马、非洲大象、羚羊、长颈鹿等。 师：它们的家在哪？生：非洲草原 师：对非洲大草原就是它们的家园。在非洲大草原上，除了大家刚才所说的动物以外，还有那些植物呢？ 生：茂密的草、各种树木… … 师：对狮子和猎豹来说，在非洲大草原上除了动物这些小伙伴们以外，它想生存下去还需要那些因素？ 生：空气、阳光、水、土壤。 师：我们把这些没有生命的因素叫做非生物因素，有生命的因素叫做生物因素。 9、（课件画面定格非洲大草原的景象）假如没有阳光生物会怎么样？如果没有水或者温度生物又会怎样？所以说生物和非生物之间是什么关系？(赖以生存的关系)? 10、师：刚才我们分析了几种生态环境，知道了这种生物环境里生存的生物，现在请你们在仔细的观察这些生态环境和每种环境里生存的生物，你们发现了什么？生汇报（每种生物都有自己的生活环境，每种生活环境中都有多种生物） 11、师：没错，就像同学们说的，每种生物都有自己的生活环境， 现在老师想问问你，你们知道这些生物为什么愿意长期的生活在这里吗？不生活在这里行不行？ 12、师：这些自然环境为生活在这儿的生物提供了哪些生存条件？小组讨论。生汇报（这个环境给它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件） 师：板书:食物??水??庇护所…… 师：没错，就像同学们说的，一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。（板书：栖息地） 幻灯片出示生物栖息地的概念， 谁能用自己的语言来概括一下生物的栖息地（多找几名同学） 师：现在我们知道了什么是生物的栖息地，你能不能再说一说你所知道的一些生物的栖息地？ 生汇报。（什么是什么的栖息地例南极是企鹅的栖息地等） 三、探究生物之间的关系 1、师：同学们，在广阔的非洲大草原上，除了常见的狮子、猎豹、斑马、羚羊、长颈鹿、非洲大象、角马等动物外，还有犀牛和犀牛鸟、鳄鱼和鳄鱼鸟等。另外还有茂密的草和各种树木。请大家以小组为单位讨论下，这些动物两者之间存在着什么关系？动物和植物之间存在什么关系？ 2、【PPT出示