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高考语文满分作文典范及解析--享 高考语文满分作文典范及解析--享 高考语文满分作文典范及解析--享 阅读下面的文字，根据要求作文。 有人独享一方安静，专注于自我成长，悟得人生三味；有人乐于分享，与他人共享己有，赢得众人拥戴；有人享受困苦，终渡难关，誉满国内外；有人贪图享福，沉溺安逸，事业一无所成 请以“享”为题，写一篇不少于 800 字的记述文。 要求：①叙事详略适当，写人详细鲜明；②中心突出，文体特点鲜明；③不得套作，不得抄袭。 【答案解析】 享 在蜂眼中，花是天使，因为花赐予它生命的甘露 的延续。但是，在蝶眼中，蜂可是是埋头苦干的傻瓜  ;在花眼中，蜂是挚友，因为蜂实现它生命 ; 在蜂眼中，蝶可是是游戏花间的浪子。 杜甫有诗云 : 感时花溅泪，恨别鸟惊心 ，说得便是这道理罢。景随情迁，同样的景色便有了不同的解说。正所谓 仁者见仁，智者见智 道理也正如此。不同的心境，不同的感悟，不同的性情造就了多彩灵动的景色。 一代女词人李清照，少女时代生活安闲，遍地闲愁，因此才有了 兴尽晚回舟，误入藕花深 处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 的清新景致。但是世事沧桑，婚后的她却饱受战争流浪 之苦，丧夫之痛更是火上浇油。 关于她来说， 这时的舟已经是 载不动很多愁 了。同样是舟， 前者是幸福愉悦的载体， 后者却成了愁绪与难过的寄望， 莫非是舟变了吗不， 是她的感情变 了——物是人非事事休。同样的景色，因为不同的心情而变的丰富多彩。 当船儿慢慢驶过洞庭湖时， 关于范仲淹来说， 是 先天下之忧而忧， 后天下之乐儿乐 的叹息 ; 对魏征而言，则是 水能载舟，亦能覆舟 的政治远见 ;而关于温庭筠来说，则是 过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。 的难过。同样的景色，因为不同的感悟而而变的丰富多彩。 月 本是一堆毫无情感和生命的石头，但中国无数美丽的诗篇却赋予了它不朽的灵魂。 明 月松见照， 清泉石上流 ，王维赋予了它灵动 ; 明月几时有， 把酒问青天 苏轼赋予了它豪放 ; 举杯邀明月，对影成三人 李白赋予了它浪漫。同样的景色，因为不同的性情而变的丰富多彩。 心境有多宽，景色就有多美。 或许景色有时只是情感一个基点，一个发散源。又或许， 这本就是见仁见智的。我们的心愈是豪放明亮，景色就更加的灿烂与辉煌。 其实， 任何事物，任何景色都有其多面性。抛开世俗的眼光， 我们就会挖掘到隐藏在表象之内的本质。或许好多东西呈现给我们的只是平庸无奇， 但若我们能以千变万化的思想去探索， 去感悟，我们变能发现一片属于自己的独享景色。 试题剖析：这是一篇材料 +命题的命题作文。首先剖析所给的材料，材料是一段抒情性很强 的一段话。 写作要求是以 “享” 为题，写一篇不少于 800 字的记述文。 首先解读所给的材料， 材料用的由一组并列关系的四句话组成， 分为不同情况， 有“享” 的正能量体现， 比方：“独 享安静”、“乐于分享” 、“享受困苦” ，也有“享”的负面表现，如“贪图享福” 。 材料给没有写作思路的考生以极大的提示， 考生能够就其中某一方面构想作文。 可是这是一 道富有深意命题作文，写作能力强的同学还能够从不同层面上展开思考： 1．正确理解“享” 的含义。 题目“享” 是个独词， 也是个动词， 一定要在文章中有直接或间接的展现动作行为， 否则会有偏题之嫌。 “享”是“享受”的意思。组词有“享福、享福、享受、享有、享誉、 坐享其成、专享、分享、独享、共享”等等，围绕这些词语，眼光所及，结合他人的人生经 历或生活表现， 写出自己的独特感悟或深刻体验， 写出最能感动心灵的某种感情、 某种思想 或某种认识。 2．精选材料，突出中心。选材要注意“真、新、精” 。“真”是指要有真情实 感。不能为“享”而生搬硬套，甚至胡乱瞎编，这样会因为虚假而不动人。 “新”，是指要不 同一般。很多考生选材都限制于自己身边的事，多写的是友情、亲情等显小家的文章， 且构 思单薄、主题挖掘浅易，如“分享快乐” ，“享受母爱”等。可是如果选用威灵顿等的例子， 来表现“享受孤单”这个主题；选用伍尔夫的例子来表现“享受安静”这一主题，选用艺术 方面的，如“享受音乐”等，倒是能体现立意之“新” 。总之，习作要知识面广，思想认识 深，自然获得了高分。 3．灵活表达，语言优美。要求写成记述文，叙事详略适当，写人具 体鲜明， 但如果能结合材料灵活运用描绘、 议论和抒情等表达方式， 灵活地运用比喻、 拟人、 排比等修辞手法， 会增强表达力。 若能在表达文章的语言更有文学味道， 自然会吸引阅卷老 师的阅读兴趣。 点睛：这是一则“材料 +命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。提示语加 题目的作文， 一定要注意把提示语和题目两部分都要剖析透彻， 之后根据自己掌握的材料确 立主